第七单元教学及作业设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

一年级下册第七单元教学与作业设计 一、单元（或主题）指导思想与理论依据 基于单元人文主题、语文要素，说明本单元教学指导思想及理论依据，阐述单元教学的意义、作用等。 1.人文主题——“习惯”本单元四篇课文都渗透着责任意识和良好习惯的培养，课文贴近学生生活，故事情节充满童趣，语言明白易懂，文中丰富的插图能激发学生的阅读兴趣。 2.语文要素——根据课文信息作简单推断，这是在延续一年级上册和本册第二单元“找出课文中的信息”要求的基础上，在阅读理解方面的进一步深化。在本单元的教学中要循序渐进，体现学习的层次性。 读好疑问句和祈使句的语气也是本单元的语文要素。在课文《动物王国开大会》中出现了较多疑同句和祈使句，要让学生在分清角色的基础上，体会角色心理，读出祈使句号召、命令的语气，读出疑问句思考的语气。 本单元还要关注长课文的教学。《动物王国开大会》是学生接触到的第一篇篇幅较长的课文，一共有十八个自然段。教学时可利用童话情节反复的特点，借助课文插图帮助学生梳理、读懂课文，再引导学生体验角色，读好对话，读懂长课文。 二、单元（或主题）教学背景分析 1.教学内容分析及课时分析 （1）说明本单元（或主题）教学内容与课程标准、教材、学科知识等的关联； ◎课标分析 《义务教育语文课程标准》关于阅读中理解方面的要求： 第一学段：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 第二学段：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 第三学段：能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 ◎单元教学内容分析 本组课文有：《文具的家》 《一分钟》 《动物王国开大会》 《小猴子下山》 《文具的家》是让学生学会管理自己的文具； 《一分钟》是时间意识的渗透，让学生逐步学会管理时间；《动物王国开大会》让学生明白通知事情时，要把重要的内容说清楚、说完整；《小猴子下山》则渗透了做事情要有目标意识。四篇课文都渗透着责任意识和良好习惯的培养。 ◎单元语文要素关键训练点，在整套教材中的纵向、横向关联分析。 （1） 阅读语文要素。 本单元的语文要素之一为：“根据课文信息作简单推断”。纵观一年级上册第八单元“初步培养学生寻找明显信息”和本册第二单元“提取课文中明显信息”的阅读要素，到一下第八单元“继续训练根据信息做简单推断”。（见表一）可见，是阅读目标的进一步深化。体现了教学内容的循序渐进，教学目标的螺旋上升。 册序 单元 阅读训练要素 一上 第八单元 初步培养学生寻找明显信息 一下 第二单元 提取课文中明显信息 一下 第七单元 根据课文信息作简单推断 一下 第八单元 继续训练根据信息做简单推断 表一 从上表可看出，基于这一定位，《一分钟》的学习，要在读懂课文的基础上，引导学生根据课文内容的内在联系，运用“要是......就......”的句式进行推断，训练学生的逻辑思维; 《动物王国开大会》由四个相似的情节构成故事内容，教学中要引导学生根据已知内容对后面的内容作出推断，培养学生具备信息完整性的意识，继续进行逻辑思维的训练;《小猴子下山》的要求有进一步的提高，在读懂课文的基础上要整合信息，对“小猴子最后为什么会空着手回家去”作出推断。 （2）阐述其教育教学价值（即对单元于整套教材中的纵向、横向关联分析） 梳理整套教材，通过对内容分布和学习要求的整理，可以发现低年级对根据课文信息作推断的学习的目标定位在简单推断上。能够根据问题提取、整合信息，推断事情的原因。 册序 内容 学习要求 一下 第七单元 根据课文信息做简单推断。 （3）说明本单元（或主题）的课时分配情况及主要学习内容。 单元及主题 学习内容 课课 时 时 学习目标 读写一体化训练点 拓展阅读 过程评价 第七单元 习惯 《文具的家 22 1.能用多种方法独立识字，有归类识字、熟字加偏旁、形声字、字理识字、拼音节、联系生活经验等，能读准字音，初步懂得意思。认识新偏旁“斤字旁”。 2.正确书写本课7个生字，特别要把握右上包围结构的“包”字的笔顺书写规则，先外后内的特点。 3.正确、流利地朗读课文。通过观察插画，联系生活经验，读好人物的对话。会写“一……就……”的句子练习。 4.结合实际情况，给自己的文具找家，养成爱护文具的好习惯。 【读写结合】 通过观察插画，联系生活经验，读好人物的对话。会写“一……就……”的句子练习。 【推荐阅读】 《我的铅笔盒》 1.运用对比识记、形声字规律识记的方法，通过学生口头交流，检测学生是否记住生字。 2.指导练写生字，检查学生对于右上包围结构的“包”字书写规律