3.1订立合同学问大 导学案-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修二法律与生活

第二中学课堂导学案 年级：高二 科目：政治 使用日期： 主备人： 课题名称（新授课/复习课/习题课） 班级： 姓名： 小组： 【学习目标】 1.让学生理解合同的含义、类型、订立合同的要求及订立合同的意义 2.让学生理解合同订立的过程，区分有效合同和无效合同 3.让学生理解合同的两种形式：口头合同与书面合同 【重、难点】 合同订立的过程，区分有效合同和无效合同 【课堂导入】 法律通过规范市场主体的交易行为，维护诚信、健康的市场秩序，保障社会生活正常运行。那么应该如何订立合同？什么样的合同才是有效的合同呢？本节课我们就一起来学习订立合同的学问。 【自主学习】 请认真阅读课本P2-P6内容，思考以下问题（3分钟）： 1.本课有哪些知识点？ 2.哪些是重点？ 3.你有哪些困惑或不理解的？ 【自主检测】 请认真阅读课本第P1-5，思考以下问题，并用笔勾画出关键字、词、句，4分钟后比谁能准确作答。 1.阅读课本P23第1~2段，什么是合同？合同的种类有哪些？合同的特点是什么？ 2.阅读课本P23第3段，自愿订立合同的意义是什么？ 3.阅读课本P23相关链接，什么是格式条款？为什么要采用格式条款？采用格式条款的要求是什么？ 4.阅读课本P24第1段，合同的订立需要什么？合同订立的过程分为哪两个阶段？ 5.阅读课本P24第2段及相关链接，什么是要约？要约的要求是什么？要约和要约邀请一样吗？ 6.阅读课本P25第1段，什么是承诺？承诺的要求是什么？ 7.阅读课本P25第3段和P26第1段，订立合同都意味着合同生效吗？什么是有效合同？什么是无效合同？ 8.阅读课本P27第1段，完成课本P26第2个探究与分享中的问题。合同的形式有哪些？合同的形式对合同的意义是什么？ 9.阅读课本P27第2段及相关链接，什么是口头合同？它的优点是什么？它的适用范围是什么？它的缺点是什么？ 10.阅读课本P27第3段，什么是书面合同？它的优点是什么？它的适用范围是什么？ 【合作探究】 情景一： 合同种类繁多，合同与我们的日常生活息息相关。合同是什么？ 情境二： 思考2：是否所有的合同都是当事人双方事先约定好的？为什么？ 情境三： 材料一：2022年3月 1日，甲公司向乙公司发送电子邮件:“愿以每件59元的价格购买贵公司新款双钻陀螺玩具1万件，贵公司负责运输，货到付款，30天内答复有效。”3月3日，乙公司以电子邮件回复:“ 如果价格为每件65元，可以卖给贵公司1万件。”甲公司收信后当日以电子邮件回复:“如果价格降到每件62元，愿意购买8000件。”乙公司在3月5日回复: “如果降到每件62元，必须购买1万件。”甲公司没有回复。 材料二：小华去超市购物，从货架上拿了两个水杯，然后在收银台结账走人。小华和收银员全程未发一言。 问题1：材料一和材料二的合同订立是否完成？ 问题2：结合生活中常见的合同，当事人之间是如何通过协商订立合同的？ 情境四： 镜头一 ：某商家在现场营销中口头声称，集够一定数量的“赞”可兑换礼品，小羽参加了该活动结果与商家联系兑换礼品时，商家却称一个月后兑换”，后又以“礼品兑换完毕”为由拒绝履行承诺。 镜头二 ：王某因租房找到房主张某。两人在短信往来中明确了房屋租赁的价格及期限后，王某入住。入住后不久，周围房租大涨，张某反悔并给王某发函，以双方未签订书面合同为由，要求解除合同，遭到王某拒绝。张某为此诉至人民法院。诉讼中，王某以短信记录为证据，要求继续履行合同。 思考：上述材料分别涉及哪种形式的合同？合同形式是否影响当事人的权利义务？ 【小组展示、教师精讲点拨】 （一）生活离不开合同 1.合同 （1）含义：合同是民事主体之间设立、变更、终止民事法律关系的协议。 （2）类型：买卖合同、赠与合同、租赁合同、运输合同 （3）订立合同的要求： 订立合同的各方当事人在自愿的基础上达成共识，即就某种民事法律关系的设立、变更、终止形成一致的意思表示，以实现各自的利益。 （4）意思表示：是指行为人将其期望发生法律效果的内心意愿以一定方式表现于外部的行为。意思表示是民事主体自由意志的体现，对合同的成立和生效具有决定性的意义。 （5）鼓励合同自由的原因：在市场经济中，市场交易者参与交易活动最常见的形式就是订立合同，利用合同参与交易活动能够充分体现市场交易者的自由意志。一方面，自愿订立的合同可以满足市场交易者的特定需求，有利于资源的有效配置，从而增加整体的社会财富；另一方面，自愿订立的合同促成市场交易者相互合作，共同形成社会的信用机制。因此，法律鼓励合同的订立和履行，尊重市场交易者的合同自由，维护诚实守信的履约机制。 格式条款有助于降低交易成本，适应现