第9课 两宋的政治和军事 导学案--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

第9课 两宋的政治和军事 【学习目标】 1.通过地图和图表、文字史料，理解北宋的政治形势，对宋代国家政策形成的背景、过程和影响有所了解。（时空观念、史料实证） 2.通过阅读两宋时期的相关史料，理解当时社会存在的种种问题。了解人们对于宋朝各种问题截然不同的历史评价，锻炼辩证思维和历史考据的能力。（唯物史观、史料实证、历史解释） 3.借助各种图文资料，梳理北宋加强中央集权、王安石变法的过程和影响，并尝试做出自己的分析和评价。（史料实证、历史解释） 4.通过对范仲淹、王安石和岳飞等仁人志士事迹的了解，体悟他们忧国忧民、不惧困难、舍身报国的精神，涵养家国情怀。（家国情怀） 【重点难点】 重点：宋代的社会问题、北宋加强中央集权的措施及其影响 难点：对于宋代历史现象多元化评价的理解，思考历史事实与历史解释之间的关系 【问题导学】 1、 北宋加强君主专制主义中央集权的主要措施，概括其特点、影响。 2、 北宋时期边疆危机的原因及表现。 3、 王安石变法的背景、内容、影响。 4、 南宋的建立时间、都城。 5、绍兴和议时间、内容。 【知识构建】 【史料研读】（2022·山东学业水平·26）阅读材料，回答问题。 材料一 汉文帝时，贾谊上《治安策》，提出了“欲天下之治安，莫若众建诸侯而少其力”的主张；汉景帝时，晁错上《削藩策》，主张削夺王国封地。 ——摘编自白寿彝《中国通史》 材料二 北宋初年，宋太祖问计宰相赵普：“吾欲息天下之兵，为国家建长久之计。其道何如？”赵普答曰：“唐季以来，战斗不息，国家不安者，其故非他，节镇太重，君弱臣强而已。今所以治之，无他奇巧也，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，天下自安矣。” ——摘编自司马光《涑水纪闻》 （1）贾谊和晁错上书要解决的共同问题是什么？指出导致问题的制度根源。 （2）根据材料二，说明宋太祖“问计赵普”的背景。 （3）宋太祖采纳了赵普的建议后，采取了哪些措施？ 【随堂练习】 1．（2023春·内蒙古兴安盟·高二乌兰浩特市第四中学校考期中）宋代设路级地方行政建制，并在各路建立转运司提点刑狱司、提举常平司安抚司。时人评价说：“婚田税赋则隶之转运，狱讼经总则隶之提刑，常平茶盐则隶之提举，兵将盗贼则隶之安抚。是以事权归一而州县知所适从，民听不贰而词讼得以早决。”由此可知，宋代统治者旨在 A．分割相权，加强君权 B．分权制衡，提高效率 C．事权归一，消除割据 D．强干弱枝，守内虚外 2．（2023春·山东济宁·高二邹城市第二中学校考期中）北宋时期，官吏大多由中央政府按才学标准和官职资历加以任命，中央的中高级官员大都具有长期的地方工作经验，他们依资序自州县幕职官至知县、通判、知州逐级升进。该现象 A．表明官员任用形式日益僵化 B．是“重文轻武”政策的产物 C．体现了官僚体制的自我完善 D．导致了宋代官僚队伍的膨胀 3．（2023春·海南儋州·高一校考期中）明朝陈邦瞻《宋史纪事本末》中写道：“宇宙风气，其变之大者有三：鸿荒一变而为唐虞，以至于周，七国为极；再变而为汉，以至于唐，五季为极；宋其三变，而吾未睹其极也。……今国家之制，民间之俗，官司之所行，儒者之所守，有一不与宋近者乎？非慕宋而乐趋之，而势固然已。”作者主要阐述了 A．中国古代历史发展的一般性规律 B．宋代的社会大变革对后世的深远影响 C．中国古代政治发展的阶段性特征 D．中国古代社会变迁呈现循环往复特点 4．（2023春·江苏泰州·高二泰州中学校考期中）宋太祖将兵书列为禁书，不许校勘，不许刊行。到仁宗时，朝廷准许在保密的情况下进行编校，后来又校理前代《孙子》等7部兵书，将其定为军事学校和考选武举的基本教材。这反映出宋代时期（   ） A．边防压力逐渐增大 B．学术氛围不断宽松 C．官僚队伍日益膨胀 D．科举选拔功能转变 5．（2023春·江苏南通·高二海门中学校考期中）宋辽订立“澶渊之盟”的第二年，宋真宗大幅增加了北方科举的解额，更多举人获得参加省试的资格。庆历元年，陕西边界受到西夏的攻击，宋仁宗在西北地区的进士录取比例调整为“十人取一人，比之东南十倍假借之矣”。由此可知，宋代（   ） A．选官制度强调公平竞争 B．科举人才选拔主要集中在江浙地区 C．科举解额协调南北平衡 D．边疆形势推动了国家治理体系改革 6．（2023春·西藏林芝·高一校考期中）“湖湘学派”创始人胡安国（1074—1138），评述秦灭梁之事曰：“按《春秋》灭梁者，秦也。圣人不书‘秦灭’，而书‘梁亡’者，不能守在四邻而沟公宫，亡其自致也。今勤王大众不以击敌，而以治城池。金帛用物不以募战士，而以赂敌国。堂堂大宋，万里幅员，奚至陵藉如此其甚哉！”胡安国意在（　　） A．痛斥秦灭梁的行径 B．纠正历史记载错误 C．唤起强国御敌意识 D．巩固理学主导地位 7．（2023春·吉林长春·高二长