第6课 从隋唐盛世到五代十国导学案--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

第6课 从隋唐盛世到五代十国 【学习目标】 1、 通过分析文字、图片史料，培养时空观念与历史解释的能力，学习隋唐时期社会稳定、经济发展、民族交融的盛世局面，了解其对维护统一的多民族封建国家的作用，增强民族自豪感。 2、 通过对古诗的解读，明白文学艺术作品折射当时社会风貌的价值，通过关注史料的出处与作者，培养历史学习的严谨性；透过隋唐的兴亡与五代十国的乱象中蕴含的统一曙光，理解经济、政治内驱力和民族向心力下蕴含着区域性和阶段性的统一趋势，树立唯物史观。 3、 通过对唐朝开放、理解、包容的民族政策的讨论学习，形成“民族共同体”意识，积极主动维护民族统一，国家和平。 【重点难点】 重点：唐朝的盛世与民族交融 难点：唐朝开放、理解、包容的民族政策的表现及其对唐朝盛世的影响 【问题导学】 1、隋朝建立后的巩固措施以及灭亡的原因？ 2、贞观之治、开元盛世出现的原因？ 3、唐朝处理民族关系的方式有哪些？ 4、安史之乱产生的背景及影响。 【概念阐释】 1、牛李党争，通常是指唐代统治后期的九世纪前半期以牛僧孺、李宗闵等为领袖的牛党与李德裕、郑覃等为领袖的李党之间的争斗。 斗争从唐宪宗时期开始，到唐宣宗时期才结束，持续时间将近40年，唐武宗时，李党达到鼎盛，牛党纷纷被罢免;唐宣宗的前期，李党纷纷被贬谪到地方为官。最终以牛党苟延残喘、李党离开中央而结束。以致唐文宗有"去河北贼易，去朝中朋党难"之叹。牛李党争是唐朝末年宦官专权、唐朝腐败衰落的集中表现，加深了唐朝后期的统治危机。 2、义仓，是封建时期以国家的名义组织、以赈灾自助为目的的民间储备粮食的仓库。于隋朝开皇五年创立的。隋朝时期，由于仓库设在"闾巷"，由"社司"管理，所以也叫做"社仓" 【知识构建】 【史料研读】（2022·北京高考·16）（9分）【绢与马】阅读材料，完成下列要求。 材料一 唐与突厥互市，“以金帛市马”“以助军旅”，唐马“既杂胡种，马乃益壮。天宝后，诸军战马动以万计”，“秦、汉以来，唐马最盛”。唐代驿制“凡三十里一驿，天下凡一千六百三十有九所”，各驿站的官马多至75匹、少至8匹，“冠盖相望，邮驿继踵”。士庶也喜骑马出行，“贵贱所行，通鞍马而已”。马球蔚然成风，太宗“闻西蕃人好为打球，比亦令习”。 材料二 突厥、回纥与唐朝进行绢马贸易，规模巨大。回纥“每一马易四十缣（注：细绢），动至数万匹”，除自身消费外，还将多余的绢帛通过中间商人不断向西销售。突厥、回纥还开始建设据点聚积物资，突厥毗伽可汗“欲修筑城壁，造立寺观”。回纥最初“风俗朴厚”，获得唐朝厚利后，登里可汗“筑宫殿以居，妇人有粉黛文绣之饰”。 以绢马贸易为例，阐述唐代农耕与游牧民族互动的影响。（9分） 【答案】（9分） 【课堂检测】 1．（2023春·湖南株洲·高一株洲二中校考期中）给如图所示内容归纳主题，最合适的是（   ）   ◆第1课隋朝的统一与灭亡 ◆第2课从“贞观之治”到“开元盛世” ◆第3课盛唐气象 ◆第4课唐朝的中外文化交流 ◆第5课安史之乱与唐朝衰亡 A．早期国家与社会变革 B．政权分立与民族交融 C．繁荣与开放的时代 D．民族关系发展和社会变化 2．（2023春·辽宁阜新·高二校考期中）下表为唐代后期敦煌某地土地占有情况统计表。据此可知，当时该地（   ） 土地规模（亩） 户数 户数比例 20以下 24 17. 3% 20-130 103 74.1% 131-300 10 7.2% 300以上 2 1.4% 小计 139 100% A．自耕农经济盛行 B．土地集中现象突出 C．均田制破坏严重 D．农业生产效率提高 3．（2023春·湖北·高二校联考期中）下图为唐朝画家阎立本所作的绢画《职贡图》，反映的是外国使节和我国边远少数民族使臣携带贡品来唐朝进贡的生动情景。该作品体现了（   ） A．民族政策和社会风气的开放 B．艺术审美和史料价值的结合 C．西域风情与中原文化的交汇 D．追求个性与世俗风情的杂糅 4．（2023春·山东青岛·高一校考期中）“任土作贡”（依据土地具体情况，制定贡赋的品种和数量）现象古已有之，汉代形成制度。唐代法律明文严格规定土贡征收数量、种类、时间及运输、库存、支用；唐后期地方官员间馈赠礼物中有许多当地土贡物产，土贡流动距离近至同一州、同一道，远至跨州连郡。唐后期这一现象（   ） A．主导区域之间经济文化交流 B．为地方割据奠定了经济基础 C．表明中央对地方控制力减弱 D．说明政府财政状况日益恶化 5．（2023春·湖北·高二校联考期中）《荆州府志》记述：“后梁（南平王）高季兴大筑重城……”“郭外五十里冢墓多发掘取砖，以甃城。”荆州城墙11号马面“墙内之墙”发掘情况表明五代墙体有两汉、南北朝至隋唐时期的墓砖。而包砖外墙发掘剖面的一层层夯土则能明