第8课 现代社会的移民和多元文化 课件--2023-2024学年统编版（2019）高二历史选择性必修3 文化交流与传播

第三单元 人口迁徙、文化交融与认同 第8课 现代社会的移民和多元文化 1 课程标准 目标分解 通过了解现代历史上跨洲、跨国家、跨地区不同规模的人口迁徙,以及移民所面临的机遇与挑战,认识在迁徙与融入当地社会过程中出现的文化认同 1.结合新航路开辟与殖民扩张、经济全球化的发展带来人口的迁移对社会发展的影响,认识人口迁移与社会发展具有相互促进作用。(时空观念、历史解释、家国情怀) 2.精选史料,分析现代社会移民的特点和影响,理解文化多元化的利与弊。(史料实证、历史解释) 学习目标 2 自主预习 3 一、经济全球化和劳动力的全球流动 发 展 历 程 (1)第二次世界大战后劳动力开始大规模全球流动。发达地区从南欧、北非、东南亚、拉丁美洲等地吸收了大量劳动力,推动了①　　　 　资本主义经济的发展。  (2)20世纪七八十年代,中东地区的石油工业快速发展,大量非洲劳动力涌向中东产油国。同时,经济高速发展的日本以及亚洲新兴工业国家和地区也吸引了许多亚非移民。 (3)20世纪90年代,②　　　 　成为西欧、北美劳动力的新的来源地  变 化 (1)20世纪50—70年代,大多数移民在制造业和公共服务业从事繁重的体力劳动。 (2)约从20世纪80年代开始,③　　　　、金融等行业的就业机会增加,来自发展中国家的留学生作为移民中的“④　　 　　”,在跨国公司的国际业务中发挥了重要作用  发达地区 东欧国家 贸易 知识精英 自主预习 4 二、难民的困境和救助 欧洲 关于难民地位的公约 世界难民日 含 义 难民是现代社会移民中的一个独特群体。他们因为战争和地区冲突、宗教或部族矛盾、自然灾害、经济恶化等各种原因被迫离开原籍国,且不能或不愿返回原籍国 变 化 二战前的难民主要产生于⑤　　　　,如遭到纳粹德国迫害而流亡的犹太难民;二战后的难民主要产生于中东、非洲和东南亚等地区 国际社会的努力 (1)1950年,联合国成立联合国难民事务高级专员公署(简称“联合国难民署”),专门协调处理难民问题。 (2)1951年,联合国通过《⑥　　　　 　　　　》,规定救助难民的行动准则。  (3)1966年,联合国通过《关于难民地位的议定书》,扩大1951年公约的适用范围。 (4)2000年12月4日,联合国大会决定,从2001年起,每年的6月20日为“⑦　　　　 　　”,以期引起国际社会对难民问题的重视。  (5)尽管国际社会作了很大努力,但仍然没有改变难民逐年增加的趋势 自主预习 5 三、移民社会的多元文化 多元一体 文化 特点 (1)移民社会的居民由不同文化传统的民族组成。 (2)在不同文化的交汇、借鉴与认同中,这些移民社会形成各种⑧　　　　的移民文化  美国 形成了以欧洲文化为主流的美国移民文化。民族和⑨　　　　的多样性是美国社会的显著特征,而多元文化传统也使美国社会始终存在着不同民族间的文化认同问题 新加坡 多元文化和谐共处,形成了独特的文化景观 自主预习 6 1.文化多元化的利与弊 (1)利:①文化多元化能促进人们的思想开放,促进社会的创造和创新。 ②有利于促进民族文化的发展。 ③有利于增加人的流动性,促进人与人之间的交流和互动。 ④有利于提高社会包容度。 ⑤有利于带动社会、文化、道德水平的提升。 ⑥有利于实现社会真正的平等。 (2)弊:不同文化之间有时会出现误解,发生冲突。 【拓展延伸】 自主预习 7 2.现代社会的移民特点 (1)国际移民在绝对数量上呈现出较大增势,反映出当今世界劳动力的全球性流动依然强劲。 (2)国际移民的主要流向是西欧和北美,但流向更加多元化。 (3)国际移民呈现出“精英迁移”的趋势。 (4)难民问题日益突出,成为全球移民治理的重大挑战。 自主预习 8 任务1　人口迁移对社会发展的影响 材料　人口流动是人类历史发展中重要的历史现象,它给不同的文明带来冲击与碰撞,也促进了不同生产方式的传播与交流。就人类文明史而言,以哥伦布航行美洲为标志的地理大发现,才真正激起了一股史无前例的人口迁移大潮。 合作探究 9 1850—2000年全球国际人口迁移表 　根据材料并结合世界史的知识,围绕“人口迁移与社会发展”展开论述。(要求:论题明确、史论结合,表述清晰。) 时间 1850—1945年 1945—2000年 主要移出地 欧洲、亚洲 亚洲、非洲、拉丁美洲 主要移入地 美洲 西欧、北美洲、大洋洲 人口迁移数量 1846—1924年欧洲移出4800万人,1834—1941年亚洲移出1200万—3700万人 1960年迁移人口为325万人,1974 年为947.5万人,1985—1990年年增长率为2.59% 合作探究 10 (问题会设计、知识能迁移、思维讲层次、分段有讲究) 审试题要求,确定试题主