6.24时计时法（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

6 《24时计时法》 【教学目标】 1、通过具体的生活情景,了解24时计时法,会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。2、让学生通过观察、比较等活动发现并归纳普通记时法和24时计时法中表示时间的方法和相互转化的规律,并能正确进行互化。 3、使学生在探索的过程中,体会24时计时法在生活中的应用,帮助学生建立时间观念,养成珍惜时间的良好习惯,培养学生热爱生活的高尚情操。 【教学重难点】 重点:让学生理解24时计时法,能正确用24时计时法表示生活中的时刻。知道24时计时法表示的时刻的含义。 难点:掌握两种不同计时法的特征,发现普通计时法和24时计时法中表示时间相互转化的规律,正确对这两种计时法进行相互转化。 【教学过程】 一、情境导入 ,揭示一天24小时 (一)检查预习效果 1.让学生读出课本82页主题图钟表上记录的时刻。 2.教师引导学生说出新的一天是从什么时刻开始?到什么时刻结束?(从午夜12:00到下一个午夜12:00结束) (二)动手操作,1天=24小时。 1.让学生利用手中的学具表拨一拨,算一算一天多少个小时?(教师提示:从午夜12:00时开始到下一个12:00结束,并注意观察一下在一天中时针转了几圈) 2.学生动手操作,并汇报观察结果(时针转两圈) 3.找个学生示范拨第一圈,并结合课件演示揭示出时针第一圈是从午夜12:00到正午12:00;时针第二圈是从正午12:00到午夜12:00,时针转一圈是12小时,两圈就是24时,也就是一天24时。 4.小结:一天24小时,时针转两圈,并让学生大声的读一读。 二、探究新知,突破重难点 (一)出示时间计时尺,引出两种计时方法教师提出的问题:(1)在这把时间尺上,你看到了几行数字?(2行)(2)上面这一行有哪些数字?(1-12);下面这行有哪些数字?(0-24)(3)如果我们用0-12这些数字来计时的话,我们把这种计时称为12计时法,那么,同学们想一下如果我们用0-24这些数字来计时的话,我们可以把这种计时方式称为什么计时法?(24时计时法) (二)动手操作,探究两种计时法之间的关系 1.让学生在时间尺上圈出时针转第一圈、第二圈的起始位置。 2.在时间尺上进行圈数字游戏,(举例:我说数字7,学生就要把第一圈中的7和7圈出来,第二圈中的7和19圈出来) 3.通过圈数字游戏,引导学生总结规律(时针在第一圈时,24时计时法和12时计时法数字相同,时针在第二圈时,24时计时法要在12计时法数字上加12) 4.质疑规律,指出特殊时刻午夜12:00用0:00或24:00 5.完善规律:(从凌晨1:00到正午12:00时,数字不变;从下午1:00 到午夜12:00,24时计时法要在12时计时法的数字上加12;午夜12:00用0:00或24:00来表示) 6.学生齐读规律。 7.师生共同合作把时间尺读出来。(师读12时计时法生读24时计时法,读完后再交换读一遍)8.同桌两个找个共同喜欢的时刻读一读。 (三)感悟24时计时法的优越性 1.让学生通过上面学习,说出更喜欢那种计时方式。以及原因。 2.让学生说说在生活中在哪些地方见到过24时计时法。 三、巩固练习,课堂小结 1.游戏一:我说你来换2.游戏二:你说他来换3.游戏三:我拨你来猜4.教师引导学生说出本节课的内容5.请学生给本节课命题,板书课题《24时计时法》 四、布置作业:1.搜集下古时候人们是怎样计时的。2.把课本82页主题图中的时刻用两种计时方法完善好。 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 $$