15.3 电热器 电流的热效应（1） ---2023-2024学年苏科版物理九年级下学期

苏科版物理 九年级下册导学案 第十五章 电功和电热 §15.3 电热器 电流的热效应（1） 班级： 姓名 学习效果： 学习目标： 1. 能通过实例，认识电流的热效应； 2. 能在实验的基础上得出电热的大小与电流、电阻和通电时间有关，知道焦耳定律； 3. 会用焦耳定律进行计算； 4. 体验科学探究过程，了解控制变量的物理方法，提高实验探究能力和思维能力。 学习重点：探究影响电流热效应的因素。 学习难点：设计实验探究影响电流热效应的因素。 学习活动 备忘录 活动一 温故而知新 1．电功的大小与哪些因素有关？如何计算？ 2．能说出一些用电器工作时能量的转化情况？ 电流在电路中做功，可以将电能转化为其它形式的能，如电动机、电灯发光、电视机 工作……。当这些用电器工作一段时间后，我们触摸它们的有关部位，会有什么感觉？ 这是什么原因？ 活动二：认识电热器 投影：电饭锅、取暖器、油灯、电炉丝、电烙铁等这些用电器工作时有什么共同特点？ 电流的热效应 ：电流通过导体，将 能转化为 能，这种现象称为电流 的 。 活动三 探究影响电流热效应的因素 导线和电炉丝串联，为什么电炉丝热得发红而导线并不很热？说明什么？ 探究：影响电流热效应的因素 1．提出问题 电流通过导体时产生热量的多少跟什么因素有关？ 2．猜想与假设 电流通过导体产生热量的多少与_______ ______有关。 你能结合实例说出这三个因素对电热的影响吗？ 3．利用器材，设计一个和书上不一样的实验 （1）要研究电流通过电阻产生热量与电阻的关系， 应控制 相同， 不同。要保持 电流相同，则应把电阻丝 连接。通过比较 来反映产生热量的多少。 （2）要研究电流通过电阻产生热量与电流的关系，应控 制 相同， 不同。 （3）要研究电流通过电阻产生热量与时间的关系，应控制 相同， 不同。 ４．进行实验 实验（一）研究电流通过电阻产生热量与电阻的关系 （1）．通过比较 ，来反映电流通过电阻放出热量。 （2）．设计实验数据记录表格 电流I/A    电阻 R1 ＝5Ω R2＝10Ω 产生热量（多/少）     分析实验数据，可以得出 。 实验（二）研究电流通过电阻产生热量与电流的关系 电阻    电流I/A 产生热量（多/少） 分析实验数据，可以得出 。 实验（三）研究电流通过电阻产生热量与时间的关系 有以上实验，可知通电时间越长，电流通过电阻产生热量 。 5.、分析论证，得出结论 对以上两个实验进行总结，电流通过电阻产生热量多少与电流、电阻和通电时间有关。 6.焦耳定律的内容：大量实验表明：电流通过导体产生的热量跟 正比，跟 成正比，跟通电 成正比。这个规律叫作焦耳定律。 公式 ：Q= 电流I单位 电阻U单位 时间t单位 7．解释：导线和电炉丝串联，为什么电炉丝热得发红而导线并不很热？说明什么？ 8．练习：一电热水器电阻丝的阻值为48．4Ω，正常工作时的电流为4．55A，工作10min 放出的热量为多少J？ 当堂检测： 1．电热器是利用 原理制成的加热设备，它主要组成部分是 ，它 是由 、 的电组丝绕在绝缘材料上做成的，从能量转化的角度看， 电热器工作时是将 能转化为 能。 2.下列电器中，不属于电热器的是（ ） A、电饭锅 B、电热水器 C、空调 D、电熨斗 3.关于电热的利用，下列说法中正确的是（ ） A、电热对我们来说总是有利的 B、电热对我们来说总是不利的 C、电饭锅是利用电流热效应的原理制成的 D、电视机工作过程中没有产生电热 4.把两根电热丝串联接到电源上，发出热量较多的一定是（ ） A、通过电流较大的 B、两