苏教版中职语文第四册第四单元《故都的秋》ppt课件完美版

沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。 “小楼一夜听春雨， 深巷明朝卖杏花” 春天是妩媚的； “接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红”， 夏天是热情的； 那么，秋天呢 ………… 风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 秋风中， 杜甫读到的 是悲凉。 寒蝉凄切， 对长亭晚， 骤雨初歇， …… 杨柳岸 晓风残月。 秋雨里， 柳永读到的 是凄苦。 看万山红遍， 层林尽染，…… 万类霜天竞自由。 秋日里， 毛泽东读到的 是壮丽。 故 都 的 秋 一曲悲凉的颂歌 知人论世 郁达夫三岁丧父，在日本十年的异国生活使他饱受屈辱和岐视；在个人的性格方面,他抑郁善感；在文艺观和审美追求上，提倡静的文学，写的也多是“静如止水似的文学” 。 30年代，连年战乱，民生凋敝，读书人也居无定所，衣食无安。为了谋生，郁达夫辗转千里，颠沛流离，饱受人生愁苦与哀痛，这种“悲凉”是他整个人生的感受。 时代背景 预习课文，完成下列问题：（看课文，听录音） 1、文章的标题有什么深刻含义？ 2、划分部分，总结段意。 3、用小标题或诗句的形式总结概括五幅图画。 4、故都的秋有怎样的特点？用第一第二幅图画具体说明（在文中找出具体的语句）。 5、第12段这段议论的中心是什么（在文中找有关语句）？与全文是什么关系？ 6、第13段中“黄酒与白干，稀饭与馍馍，鲈鱼与大蟹，黄犬与骆驼”四组比喻中本体和喻体各是什么？有什么相似点？四组比喻句的作用是什么？ 7、列出文章结构图，文章的主旨，写作特色是什么？ 解题： 初读感知 “故都”二字意味着北平不再是垂拱天下的政治中心，亦非京都繁华之地，但却是拥有数百年辉煌的历史文化的旧都。 “故都”与“秋”所组合的标题，既让人肃然感受到故都的苍凉和凄清，也会很自然地读出作者心中对这座历史名城的珍爱、赞叹及深情的眷恋和向往。 故 都 表明描写的地点 含深切的眷恋之意,也暗含着一种文化底蕴。 的 秋 确定描写的内容 因“故都”的修饰而被赋予了厚重的人文色彩 题目明确而又深沉 划分层次段落 一、总起（1-2） 总写作者对北国、江南之秋的不同感受，表达对北国之秋的向往之情。 二、分写（3-12） 从记叙和议论两方面记叙故都纷繁多彩的秋天景象，赞美北国之秋。 三、总括（13-14） 与总起部分照应，再次强调南国之秋的色味不及北国之秋，直抒作者对故都之秋无比眷恋之情。 五幅秋景图 小院秋晨 小院独坐听鸽哨 槐叶细数漏日光 小院独坐听鸽哨 破壁静对牵牛花 小院浓茶听鸽哨 槐叶漏光看牵牛 秋槐落蕊 飒飒秋风落槐蕊 昧昧清晨留帚痕 秋蝉残鸣 秋到故都蝉嘶鸣 残声阵阵唱全城 秋到故都蝉嘶鸣 残声阵阵绕全城 秋雨话凉 淅沥秋雨云卷霁 桥头青衣叹秋凉 秋日佳果 墙头灶房黄绿是 枣柿葡萄秋果香 可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。 （1） 故都的秋的特点：清、静、悲凉。 故都的秋有怎样的特点（本文的文眼） 此句提纲挈领，笼罩全文 清、静、悲凉的特点，在第一、二幅图画中找具体的语句说明。（学生回答） 景物透着破败—— 扣故都 显得落寞—— 扣秋 第12段中，作者通过中外诗文中的现象来表达自己的思想.中心句是： 足见有感觉的动物，……深沉，幽远，严厉，萧索的感触来。 解析本段结构 秋的深味 秋士 《秋声赋》《赤壁赋》 秋的歌颂与悲啼 咏秋 外国诗文 中国诗文 本段议论从喻理的角度，从古今中外文人“咏秋”的历史文化背景的角度，揭示赞颂自然之秋的人文意蕴，进一步突出故都秋味的深刻隽永。以虚衬实，丰富内容，深化主题的作用。 作者用一支生花妙笔，把浓浓的秋味展现得淋漓尽致，但作者觉得这样仍然意犹未尽。因此在第13段，再次提到了北国的秋和南国的秋，与前文呼应，并运用形象的比喻，以排比的句式进行鲜明的对比来体现两者的不同。 南国的秋 北国的秋 本体 喻 体 黄酒 白干 甘甜可口 回味不永 稀饭 馍馍 食之有味 不浓易饿 鲈鱼 大蟹 黄犬 骆驼 玲珑如意 逗玩邀宠 味美细腻 剔刺而食 清香后劲足如秋之内蕴 有味耐饥 如秋之隽永 可大快朵颐 得秋之爽气 跋涉千万里 有秋之阔远 故都的秋 总写（1~2段） 北国的秋：清、静、悲凉 江南的秋：慢、润、淡 分写（3~11段） 记叙 小院秋晨 秋槐落蕊 秋蝉残鸣 秋雨话凉 秋日佳果 观秋色：清 听秋声：静 品秋味：悲凉 议论 乡国有异，秋感略同 故都之秋，别有深味 总写（12~13段） 南国之秋色味不如北国之浓 故都秋好宁可减寿也要留住