4.《用7、8的乘法口诀求商》（教案）-2023-2024学年 二年级下册数学人教版

4.《用7、8的乘法口诀求商》 【教学目标】 1、通过对主题图的观察、抽象、概括，使学生体会，因为要解决问题才有了计算，计算是伴随解决问题而产生的。 2、在学生广泛提出问题的基础上，引入用7—9的乘法口诀求商。 3、培养学生自主探索、合作交流、语言表达能力和分析判断能力。 4、用7、8、9的乘法口诀求商和运用除法计算解决简单的实际问题。 5、培养学生数学综合能力 ，激发学生爱国热情。 【教学重难点】 教学重点：学会利用7、8、9的乘法口诀求商。 教学难点：进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力。 【教学过程】 1、 复习旧知 师：上课之前，老师想考考你们，有信心通过吗？请看第一题（电脑出示） （以开火车形式） 1. 将下列口诀补充完整。 （ ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）五十四 七（ ）六十三 二（ ）十八 （ ）七二十八 2. 计算下面各题。 24÷6 15÷3 24÷4 9÷3 8÷4 （挑选一两个点名说一说，自己是怎样求商的，对说得好的学生给予小兔头像作为奖品） 【设计意图】：复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商做好铺垫，复习用2～6的乘法口诀求商的运算，唤起学生对已有知识的回忆。 师：同学们，会用2 --6的乘法口诀求商，这节课我们一起学习怎样用7、8、9的乘法口诀求商比一比，看一看，谁学得快。板书课题：用7、8、9的乘法口诀求商 2、 情景导入合作探究： 师：同学们表现的太好了，老师决定带你们去**光明小学去看看，想去吗？他们为了庆祝六一儿童节。把自己的教室装扮的可漂亮了。你们看，他们在做些什么呢？ （出示P48情境图） 1、 发现数学信息生：它们有的在做彩旗 ，有的在做五角星 ，还有的在准备 五彩气球。 师：同学们观察的真仔细，你们能从图中发现哪些数学信息呢？ 生：做了56面彩旗 ，要挂成8行。做49颗五角星，分给7个小朋友。带 来27个五 彩气球 ，每9个摆一行。根据 学生的回答次序 ，依次出示三组信息。 2、 提出数学问题 师：你能根据这些信息提出数学问题吗？请想一想，然后同桌交流你的问题生：组做56面彩旗，要挂成8行，平均每行挂多少面？ 生： 组做了49颗五角星，分给7个小朋友，每个小 朋友得到多少颗五角星？ 生：组带来27个五彩气球，每9个摆一行，可以摆多少行？ 根据学生的回答次序，依次出示有针对性的三个数学问题。 3、解决数学问题你们能解决这些问题吗？请小组合作选择一个问题，用学过的知识去解决。有能力的小组，可以把三个问题都解决。 4、 交流解决问题的方法哪组小朋友愿意把你们解决问题的方法和大家交流一下？ 解决“做了56面彩旗，要挂成8行，每行挂多少面？”师：怎么样列式，等于几？生： 56÷8=7 （ 面 ） 你是怎么算的？生：因为七八五十六，所以56÷8=7。为什么要用七八五十六这句口诀去求商，而不是用其他的口诀？（因为除数是几，就想几的乘法口诀） 师：说得真棒！其他组的同学也是这么算的吗？有没有不同的意见？ 老师这里还有个疑问，你们愿意帮助我解决这个疑问吗？好！如果挂成7行呢？指名回答，生再回答是怎样求出商的？教师引导得出：要求每行挂多少面，可以用除法来计算，56÷7=8（面），理由和56÷8=7一样。 5、观察算式 师：通过刚才的学习，你有什么发现？ 教师引导得出：一个乘法口诀可以计算两个除法算式。师随机出题，然后评价 6、教学第2个问题同学们太聪明了，把老师的疑问解决了，真了不起！那么现在让我们来解决第二个问题。出示：指明回答并着重让生说出是怎样求商的。刚刚我们说一句口诀可以计算两个除法算式，那你看这样的口诀行吗？为什么？像这样的口诀还有哪些？ 7、解决第3个问题。你们太棒了！谁来解决第3个问题。指明回答，接着马上指出还可以怎么挂？恩，这两道算式我们也是用了同一句口诀。 8、 总结解决问题的方法 师：、49÷7、27÷刚刚我们计算这些算式（56÷8、56÷79）， 分别用的是几的乘法口诀？ 生：用7、8、9的乘法口诀 师：所以今天我们学习的是用7、8、9的乘法口诀求商。 师：刚刚你们个个都非常的聪明，**光明小学的小朋友很想和你们交朋友，所以邀请你们去和他们一起过节日，你们想去吗？看！火车来了！但是列车员阿姨说了，你们必须先通过她的挑战才能上车。有信心通过吗？好！ 三、小结 师： 通过这节课的学习你们有什么收获？ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$