15 画里阴晴-【职升课堂】中职语文基础模块下册（高教版）

职升课堂·语文（基础模块）下册 十五 画里阴晴 ⑧学习目标 1,了解作者提出的艺术创作贵在创新的主张。 2.理解作者的艺术观点—既要传统，又要借鉴外国文化。 3,品味文章自然含蓄的语言特色。 4.掌握文艺随笔的基本写法，提高阅读此种文体的能力。 昏课前预习 2.湿，渲染了山林、村落，改变了大自然的 一、字词积累 色调。…草绿色的竹林也偏暗绿了， 1.给加点的字注音 它们都渗进了深暗色的成分，统一于含 浓酣( 白鹭( ) 灰的中间调里：或者说它们都含蕴着墨 鳜鱼( ) 箬笠（ 色了。衣服湿了，颜色变深，湿衣服穿 蓑衣( 篝火( ) 在身上不舒服，但湿了的大自然景色却 殡仪( ) 光栅( 格外地有韵味。中国画家爱画风雨归 鲮鲤( 斡旋( 舟，爱画“斜风细雨不须归”的诗境。 腭裂( ) 掮客( ) 因为 有些景物 ,有 2.易错字词 谐( 更( )外 些形象 似乎那位宇宙大画 )调 遗撼( 敏悦( ) 家在挥写不同的 表达着不同 二、金句积累 的 1.今春又路过故乡江苏宜兴县，热情的主 3.人们喜欢晴天. 人在匆忙中陪我去看灵谷洞。天微雨， 如果阴与晴中体现了两种审美趣味， 主人感到有些遗憾。车窗外，雨洗过的 。又画油 茶场一片墨绿， 画又画水墨，我的这两个画种都不纯 细看，密密点点的嫩绿新芽在闪亮：古 了，只是用了两种不同的工具而已， 树老干黑得像铁，柳丝 头发都灰白了，还拿不定主意该定居 ；桃花，我立即记起潘天寿 老师的题画诗“默看细雨湿桃花”，这个 到油画布上呢，还是从此落户在水墨之 “湿”字透露了画家敏锐的审美触觉。 乡了！ 88 第四单元 三、常识积累 体可感的图画之中，尽量避免枯燥的说 1.吴冠中(1919一2010)，著名 理，增强了文章的可读性和艺术魅力。 江苏宜兴人。1942年毕业于国立艺术专 现在也有些 重在描述对文学的 科学校，1947年到巴黎国立高等美术学 并不注重对知识 校学习西洋水彩、油画技巧和西洋美 的阐述，这类文章感情充沛，讲求文 术史。1950年回国，任教于中央美术学 采，可读性很强，但学理性稍弱 院等校。一生致力于 审课堂同步 作画之余偶写文 一、 本文中心思想 稿。国内外已出版画集四五十种，文集 本文是一篇文艺评论，作者论述了一些 近十种。曾出版过《吴冠中素描、色彩 自己在绘画上的认识和见解，主要探讨了关 画选》《吴冠中中国画选》《东寻西找 于 ”和“ ”的选择趋向，进 集》《吴冠中散文选》等。曾在英国、 而延伸出“如果阴和晴中体现了两种审美趣 美国、法国、新加坡国家博物馆举办画 味，则 是可以兼得的。”不管 展，获得法国文化部文艺最高勋位及巴 选择哪一种，作者都希望出现一种创新。艺 黎市金勋章。2000年，入选法兰西学院 术贵在创新，墨守成规、盲目模仿都是没有 艺术院 他不仅是首位获 出路的 此殊荣的中国籍艺术家，也是首位获 二、本文写作思路 得这一职位的亚洲人。油画代表作有 本文遵循“起一承一转一合”的行文模 《 》《鲁迅的故乡》《北 式。文章开头并没有直接亮出观点，而是借 国风光》《小鸟天堂》等。 雨天的“湿”来引出话题，接着“承”上， 2.文艺随笔是一种 详细地解说在国画中“湿”的意义，也是在 富有趣味性的批评样式，属于 阐述“阴”的内涵。接着“转”移话题，再 的范畴。文艺随笔很注重内容谈“晴”，即“阳光”对西方画的影响。最 的知识性，它不像规范的论文那样注重后结合自己的创作经历，把“阴”和“晴” 逻辑和理论论证，而是选用富有趣味性： 统一在画中，“合”二为一，得出“艺术创 的材料作铺垫，从中引出对某种观点和：作贵在创新”的结论 哲理的议论，再与文学领域的有关话题1.叙述微雨中路过故乡的感受：第 自 联系起来加以评论。与此相关，随笔的 然段。 行文很讲究 笔调轻松活泼， 2.赞美湿的景色“格外有韵味”：第 亲切随意，深入浅出。批评家常以生动 自然段， 的述说、形象的描绘和巧妙的比喻创造：3说明“喜欢画阴天和微雨天的景色”的因 出富有诗意的境界，寓抽象的道理于具 由：第 自然段 职升课堂·语文（基础模块）下册 4.借用“鱼和熊掌可以兼得”作比喻，说4.西洋油画家对阳光和阴雨的感受和表现与 明阴和晴两种审美趣味可以并行不悖： 作者有什么不同？第3自然段对推出中心 第 自然段 论点起到了什么作用？ 三、重点问题理解 1.第1自然段中，作者如何描写宜兴春雨？ 引用“默看细雨湿桃花”的诗句在全文 中起什么作用？ 2.第1、2自然段是通过哪个词语衔接起来 5.文章为什么以“画里阴晴”为题？ 的？这样过渡有什么好处？ 3.湿和雨在普通人眼里和画家眼里有什么 不同？ 课后测评 一、选择填空 1.下列词语中加点字的注音，不正确的一项 是 () A.浓酣(han) 白鹭（ù） 朦胧(Il6ng) 90 第