10 雷雨(节选)-【职升课堂】中职语文基础模块下册（高教版）

第三单元 十雷雨（节选） ⑧学习目标 1.了解戏刷知识，品味个性化语言。 2.理解矛盾冲突在戏剧中的作用。 3.理解题目“雷雨”的象征意义及主要人物的性格特征。 昏课前预习 (4)大张旗鼓：形容 很大。 一、字词积累 (5)忐忑不安：心里七上八下安定不下 1.给加点的字注音 来，形容 岑参( 窟窿( 二、金句积累 汗涔涔( 谛听( ) 1.鲁侍萍：（怨愤）我没有找你.我没有找 缔结( 蒂周( ) 你，我以为 我今天没想到这 嗣位( ) 伺候( 儿来，这是 窥伺( ) 无锡( 2.周朴园：你可以冷静点。现在你我都是 大堤( 沉吟( 有子女的人。如果你觉得心里有委屈， 2.易错字词 这么大年纪，我们 曹愚( ) 烦燥( 贤慧( ) 惊谔( 3.鲁侍萍：哭？哼，我的眼泪早哭干了，我没有 3.成语释义 我有的是 ,是 (1)目瞪口朵：形容因 是三十年一天一天我自己 的样子。 你大概已经忘了你做的事了！三十年 (2)无动于衷：心里一点儿也没有触 前，过年三十的晚上我生下你的第二个 动。指对应该关心的事情 儿子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱 有门第的小姐，你们逼着我 (3)美轮美奂：多形容建筑物 ,要我离开你们 现在也用来形容 4.周朴园：从前的旧恩怨，过了几十年 艺术的精美效果 59 职升课堂·语文（基础模块）下册 5.鲁侍萍：那是因为周大少爷 3.戏剧的概念：戏剧是一种综合性的 现在也是社会上的好人物。可是自从我 艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术 被你们家赶出来以后，我没有死成，我 等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社 把我的母亲 我亲生 会矛盾，反映现实生活。 的两个孩子你们家里逼着我留在你们 4.戏剧的种类：从表现形式看，戏剧可分为 家里。 剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等： 三、常识积累 从作品的容量看，可以分为 剧和 1.曹偶，剧作家，原名万家宝，字小石，湖 独幕剧：从时代来看，可以分为 剧 北潜江人。1933年，曹禺在即将结束大 和现代剧；从情节主题来看，戏剧又分为 学生活时完成处女作《 》，之 剧、喜刷和正剧；从演出场合看， 后又写了《日出》《北京人》《原野》 又分为舞台剧、广播剧、电视剧等。 《蜕变》等剧本。1942年，曹禺把巴金 5.戏刷的几大要素：包括 戏 的《家》改编成话剧。新中国成立后他 剧冲突、人物台词等。 又创作了《明朗的天》《胆剑篇》《王 6.戏剧的语言：包括 和舞台说明。 昭君》等剧本。 戏剧语言有五个特色：一是动作性；二 2.写作背景：1930年9月，曹禺从天津南 是个性表现力：三是抒情性；四是有潜 开大学考入清华大学外文系插入二年级 台词；五是动听上口，浅显易懂。 就读。他从小喜爱戏剧，曾积极参加 剧社，演出京剧《打渔杀家》和易卜 审课堂同步 生的《玩偶之家》等话剧。对戏剧的酷 一、本文中心思想 爱使他产生要写一部大戏的强烈愿望， 《雷雨》通过一个封建资产阶级大家 他开始根据自己多年的亲身经历和见 庭的矛盾，深刻揭示了 大家庭的 闻，构思话剧 1931年， 罪恶以及工人与 之间的矛盾斗 ”事变爆发，清华大学 争，反映了正在酝酿着一场大变动的20世 的学生们组织起抗日宜传队，曹禺担任 纪20年代末到30年代的社会现实。节选的 了宜传队长。他和宣传队的同学们坐火 课文表现了 与鲁侍萍的恩怨以 车到保定去宣传，在火车上遇到了一位 及与 为代表的工人的冲突。 长辛店铁厂的工人。曹禺从心里钦佩这 二、本文写作思路 位工人的爱国之心，他想起自己正在构 节选的课文是四幕话剧中的第二幕，写 思的话剧《雷雨》，便有了《雷雨》中 周、鲁两家的冲突，可分为两场 的人物形象，几经揣摩构 1.周朴园认出侍萍及对侍萍的态度：从开头至 思，又用了6个月时间专注创作。1934年 7月《雷雨》首次发表于《文学季刊》。 第三单元 2.周朴园与鲁大海的冲突：从“ 3.剧作题名为“雷雨”，第二幕的幕前提 ”到结尾。 示里说：“午饭后，天气更阴沉，更 三、重点问题理解 郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦 1.《雷雨》第二幕中出场的人物主要有哪几 躁。”这对于剧情发展有什么作用？ 位？他们之间的关系怎样？ 品课后测评 一、选择填墳空 1.下列各组词语中没有错别字的一组是 2.本课一共节选了两场戏，试简要梳理这两 ( 场戏的情节。 A.半响郁热 纺绸 一帆风顺 B.敲诈烦脑固执发言题要 C.联络拖延昧心苍海桑田 D.揣摩混帐签字斗转星遗 2.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当 的一项是 () ①鲁侍萍：我没有 ， 我有的是 恨，是悔，是三十年一天一天我自己受 的苦。 ②周朴园：（指身侧）萍儿，你站在这 儿。（向大海）你这么只凭 是 不能交涉事情的。 61 职升课堂·语文（基础模块）下册 ③周朴园：也好，我们 不提这 D. 《雷雨》中周朴园的一句“