2024年中考物理复习教案二、声现象

第2课时 总课时：第 课时 备课时间： 授课时间 课题：二、声现象 授课类型：复习课 一、教学目标 1、知识和技能：（1）、通过复习掌握声音的产生、传播、声音的特性、噪声以及声的利用等基础知识。（2）使学生通过复习理解声音产生的条件、传播的条件、控制噪声的方法以及声音在生活实际中的利用等知识。（3）会利用声速及运动的速度等知识解答简单的回声计算题；（4）熟悉中考在这部分的题型、热点考点的考查形式。 2、过程和方法：（1）通过复习和归纳，学会梳理知识的方法。（2）通过复习活动，进一步了解研究物理问题的方法。 3、情感态度和价值观：通过教师和学生的双边活动，激发学生的学习的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理。 二、教学重点：声音的产生和传播的条件，声音的特征，防止噪声的途径。其中尤以声音的产生条件、声音的三个特性、噪声的控制为热门考察对象。 三、教学难点:音调、响度和音色的区分，超声波、次声波的危害及在生活中的应用。 四、教学方法：练习竞赛与讨论交流，指导解题 五、教具：课件 六、教学过程 （一）要点考点聚焦：声现象涉及的考点有：声音的产生原因，声音的传播，声速及有关计算，音调和响度的区别 ，减弱和控制噪声的方法.从中考命题看，上述考点以填空和选择题型出现.主要考查对概念规律的记忆和运用所学的知识来解决日常生活中的现象的能力. （二）、知识框架（梳理）：投影（略） （三）、复习基本知识 投影 学生填空练习，记忆知识，基础过关训练 1、声音产生与传播 （1）声音是由物体的振动引起的。 （2）声音要靠介质传播，一切固体、液体和气体都是传播声音的介质，但声音在不同介质中的传播速度并不相同，一般说，在固体中传播比在液体、气体中传播得快，在气体中传播得最慢。声音在真空中不能传播． （3）注意：声源振动停止声音传播并不停止。 （4）回声是声音的反射，回声与原声混在一起使声音响度变大。 2、声音的三要素 （1）三要素指：音调、响度和音色； （2）音调指声音的高低，由声源振动频率决定，每秒振动的次数叫做频率，频率单位是赫（Hz）；响度指声音的大小（强弱），由声源振动振幅决定，振动的幅度叫做振幅；音色指声音的特色，由声源材料、结构等决定；声音尖，音调高；声音强，响度大；从声音的波形看：音调高的声音波形密；响度大的声音波形幅度大；音色不同的声音波形不同。 例如：女高音与男低音中的“高”与“低”是指声音的音调不同；牛的叫声与小鸟的叫声不同，小鸟的叫声音调高，说明它的声带振动的频率比较大；牛叫声响度大，说明它的声带振动的幅度比较大．另外牛的叫声和小鸟的叫声的音色也不相同． （3）乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音，乐音的波形是有规律的；噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音，噪声的波形是杂乱无章的。但从环保角度看，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音都属于噪声。减小噪声对人们干扰的主要途径有：在声源产生处、在声音传播过程中和在人耳处使噪声减弱。 （4）人耳能听到的声波的频率范围通常在20～20000 Hz之间，叫做可听声．（人声带发声的频率范围小于耳朵听到声音的频率范围）。频率高于20000 Hz声波叫做超声波。超声波具有定向性好、穿透能力强等特点，可用于测距、测速、清洗、焊接、碎石等。 频率低于20 Hz的声波叫做次声波，监测与控制次声波有助于减少它的危害，并可用来预报地震、台风和监测核爆炸（地震、台风和核爆炸发出的声波都是次声波）．超声波和次声波人耳都听不见。 （四）、基本练习 学生完成新航标三、概念题中2—5题。相互纠正错误。 （五）、典型例题解析 【例1】在鼓面上撒一些小纸屑，敲一下鼓面.在听到鼓声的同时会观察到小纸屑在______，这一现象可以说明正在发声的物体在______，用手按住鼓面，______停止，鼓声消失. 本题发球基本题， 由学生抢答。 【例2】下列关于声现象的说法中，正确的是( )A.悦耳动听的歌声是由歌唱家的声带振动产生的 B.声音的传播不需要介质，真空也能传声 C.声音在钢铁中的传播速度小于在水中的传播速度 D.声音在水中传播速度小于声音在空气中的传播速度 学生讨论交流后点拨：本题范围较广，涉及声音的产生、传播、速度，只要正确理解了这些知识就很容易解决了。 【例3】男低音独唱时由女高音轻声伴唱，下面对两人声音的描述正确的是 ( )A.“男声”音调低，响度小；“女声”音调高，响度大 B.“男声”音调高，响度大；“女声”音调低，响度小 C.“男声”音调低，响度大；“女声”音调高，响度小 D.“男声”音调高，响度小；“女声”音调低，响度大 学生讨论交流后点拨：高低音指的是音调。轻声大声音指的是响