8《彩色的梦》教学与作业设计 -2023-2024学年语文二年级下册统编版

二年级下学期第四单元《彩色的梦》教学与作业设计 一、目标确定 （一）课标要求与解读 《语文课程标准》中指出：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。此外，还把“喜欢阅读”放在低年级阅读教学阶段目标的第一条，作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每个学生都喜欢读书，主动地读书。在读中有所发现，在发现中积极练习口语表达是我设计这节课的主要目标，所以在本节课上，通过对单个词语的理解，体会句子的意思，并展开丰富的想象，进行口头或书面的小练笔。 （二）教材分析 《彩色的梦》是一首充满童真的儿童诗。在童诗中，彩色铅笔化身为大森林的精灵，滑着轻盈的舞步，从碧绿的草坪、鲜红的野花、湛蓝的天空“跳蹦”到葱郁的森林，绘出了一幅幅色彩斑斓、灵动活泼的画卷；从色彩、音响到气味，融成了一个有声有色、多姿多彩的世界。 本文要求学生边读边想象，说出彩色铅笔画出的梦是什么，并能展开想象，仿照课文把自己想画的内容写下来，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。 （三）学情分析 通过一年半的学习生活，学生已经积累了一定的识字方法，逐步养成了读书的习惯，朗读水平有了一定的提高，大部分学生能够正确流利地朗读课文。本课教学侧重在原有知识积累和学习方法掌握的基础上，提高学生自主识字，朗读课文的能力。本节课上引导学生尝试运用多种方法学习生字。 另外，二年级的孩子充满着丰富的想象力，对于诗歌有非常浓厚的兴趣，课上，我要通过自己的引导，努力调动起孩子的学习兴趣，让他们在反复的朗读中，流淌出自己丰富的想象事物。 （4） 学习目标 1.通过熟字加偏旁或换偏旁等方法认识“盒、聊”等9个字。会写“彩、梦”等10个字。 2.通过借助图片、联系生活等，理解“葱郁、精灵、叮咛”等词语的意思。 3.正确、流利地朗读课文。展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。 （五）作业目标 前置作业目标 1.读准字音、读通句子，标清小节。 2.通过阅读和思考大致了解彩色的梦是什么。 课中作业目标 1.通过自读、范读、合作读，读准词语，读好句子。 2.借助重点词语，理解并进行想象，用自己的话描述画面。 课后作业目标 1.巩固所学知识，认读生字，会写生词。 2.展开想象，仿照课文写一写。 3.拓宽眼界，进行阅读。 二、评价设计 通过熟字加偏旁或换偏旁等方法认识本课的“盒、聊”等9个字。通过结合图片认识烟囱一词，并通过熟字减一减的方法，认识囱字。通过归类写字，指导易错字，从而达成教学目标1。 通过联系生活实际、图画再现情境、语言描绘情境，帮助孩子理解重点词语，达成教学目标2。 通过想象画面读、同桌互读、齐读、配乐读等形式，让孩子们能正确、流利地朗读课文。通过仿写，让孩子学以致用，达成目标3。 三、教学过程设计 （一）前置作业 课前作业：朗读台 【圈画】默读课文，边读边把不认识的字圈画出来，借助拼音，多读几遍。 【朗读】大声朗读了（ ）遍课文，能够做到读通句子，把课文读流利。 【标注】边读边标注出有几个小节。 【思考】彩色的梦指的是什么。 设计意图：从圈画发现难点读准确、大声朗读读流利两个角度入手，读得有层次、有目标。通读课文之后自主标上小节，方便课上的交流。课前对彩色的梦指的是什么进行初步的思考，为下文学习打好基础。 （二）新课导入 活动设计： 1.谈话激趣，引入新课 小草爱做梦，梦是绿绿的。小花爱做梦，梦是红红的。白云爱做梦，梦是蓝蓝的。同学们一定也有各种各样的梦，这节课我们一起学习《彩色的梦》。 2.齐读课题。 设计意图：以拟人化的语言导入，激发学生读课文的兴趣。 （3） 新课教学 【环节一】检查识字 1.闯关我最棒！初读课文，检查生字的认读情况：指名读，齐读，同桌互读。 2.关注重点词语：叮咛 （1）说说叮咛的意思。 （2）尝试朗读“叮咛”所在的小节：“我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动”。 3.关注重点词语：烟囱 结 （1）结合图片学习烟囱 交流：囱这个字，可以怎样记住它？ （2） 多音字“结” 你知道结可以组什么词？出示结的两种不同读音。 （3） 尝试朗读“烟囱”“结”所在的小节：“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大又红！” 4.交流其他生字的识字方法。 总结识字方法：形声字识字、熟字换偏旁、熟字减偏旁、生活识字这些方法都很好。 设计意图：这一环节运用通过关注重点词语引出句子的方法落实字不离词、词不离句这一理念。通过交流识字方法，让孩子们掌握多种识字方法。 【环节二】 品读课文 1.再读课文，整体感知。 2.聚焦第1小节：通过“聊天”“跳蹦”展开想象，感受彩色铅笔的神奇。 ⑴自由读，思考：这是怎样的彩色铅笔？ ⑵拓展想象：彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么？一打开铅笔盒，他们就跳蹦起来，又会做些什么