4.7.1 分析人类活动对生态环境的影响（教学设计）-【上好课】七年级生物下册同步备课系列（人教版）

4.7.1分析人类活动对生态环境的影响 教学设计 1、 教学目标： 生命观念：认同人是生物圈中的一员，保护生物圈人人有责。 科学思维： 1.说出我国人口增长的趋势，及其带来的潜在影响。 2．举例说明人类活动对生态环境的影响。 探究实践： 1.调查我们人口面临的问题，认同我国的人口政策。 2．调查小区或学校周边环境的变化，培养保护环境的意识。 态度责任：关注人类活动对生物圈的负面影响，引导学生自觉保护环境。 二、教学重点和难点： 教学重点： 人类活动对生态环境的影响。 教学难点： 探究我国人口增长的趋势，分析人口增长对环境的影响。 三、教学设计思路 本节是第七章第一节，意在引导学生分析人类活动对生物圈的影响。标题隐含着“影响”可能是正面的，也可能是负面的。 因此，可以先从“想一想，议一议”入手，把地球这艘“太空船”与“轮船”进行对比，从承载量、垃圾处理、物质交换等方面的不同，引入课题。 关于探讨人口增长及其对环境的影响。先从宏观角度介绍全球人口增长的情况，然后再通过“资料分析”微观分析我国人口增长的趋势以及所在地区人口的增长趋势，从而进一步探究人口增长过快对环境的影响。 关于分析人类活动影响生态环境的实例，可以通过小组分析人类活动对环境影响的实例，引导学生从正面和负面两个角度分析，从而认识到人类活动对于生态环境的重要性，最后，补充我国在保护生态环境方面所取得的巨大成就，进行责任态度渗透。 4、 课时安排：1课时 五、教学过程 【新课导入】 展示图片，出示“想一想，议一议”：　有人把地球比作一艘“太空船”，人类是其中的乘客。你觉得这一比喻贴切吗？ 学生思考回答。 师对学生回答进行评价，补充： 坐轮船时，当你觉得客舱内空气污浊时，可以到甲板上呼吸新鲜空气；船上的垃圾可以在船靠岸后送到专门的地方处理；船上的乘客不会越来越多以至人满为患……在地球这艘“太空船”上也是如此吗？由此你还能想到什么？ 学生思考，尝试回答。 师补充：如果不对地球上的人口进行限制，地球这艘“太空船”的乘客会越来越多。 【新课学习】 学习目标一：探究人口增长及其对环境的影响 过渡：同样是生物，人类对生物圈的影响远远超过了其他生物；同样是人类，现代人类对生物圈的影响远远超过了古代人类。 组织学生阅读教材第102页有关世界人口增长的情况，了解世界人口日。 组织学生阅读教材第103页“资料分析”，并引导学生绘制我国人口增长柱形图。 学生分析资料，绘制柱形图。 思考：(1)什么时候我国人口数量增长明显加快？可能的原因是什么？ 提示：我国从1949年到1989年，人口增长明显加快。原因是：人民生活水平不断提高，医疗卫生条件不断改善。 (2)20世纪中期以后，我国的人口增长率，在什么时候基本稳定在一个较低水平？为什么？ 我国人口增长率在1979年以后基本稳定在一个较低水平。原因是：我国实行计划生育政策。 (3)你生活的地方人口增长的实际情况是怎样的？结合当地人口增长实际情况，分析人口数量对环境、社会和个人生活的影响。 学生可以结合当地情况回答。 教师进一步提出问题：人口的增长会给我们的家园——生物圈带来什么影响？ 学生阅读教材、思考回答。 师讲解：为了保护包括人类在内的所有生物共同的家园——生物圈，为了人类的可持续发展，人类必须调控好人口数量，提高人口素质。 学习目标二：分析人类活动影响生态环境的实例 过渡：作为生物圈中重要的成员，人类活动究竟会对生物圈产生哪些影响呢？ 1.人类活动对生态环境的负面影响 （1）问题1：滥伐森林 展示乱砍滥伐图片，思考：滥伐森林会对当地的自然环境造成什么影响？对生物圈有什么影响？ 提示：水土大量流失、洪涝灾害频发，影响森林生态系统平衡；使森林生物的生活环境受到威胁。 （2）问题2：工业废气 PPT展示工业废气图片，思考：有些工厂将大量烟雾直接排到大气中，这会对环境造成哪些影响？ 提示：空气污染影响人类健康；酸雨影响建筑物、农作物；温室效应破坏碳－氧平衡。 （3）问题3：水体污染 PPT展示水华图片， 思考：近些年来，我国不少湖泊发生严重的污染现象，导致蓝藻等大量滋生，形成水华，一部分湖水变臭，鱼虾难以生存。造成这种状况的原因有哪些？采取哪些措施才能使这些湖泊恢复清澈秀美的原貌？ 提示：工业废水和生活污水；施用化肥等使水体富营养化。建立污水处理厂，禁止工业废水排放，控制生活污水排放等。 （4）问题4：乱捕滥猎 PPT展示滥猎鸟类图片， 思考：不法分子运用哪些手段捕杀鸟类？如果鸟类日益减少，自然环境将会发生哪些变化？ 提示：网捕、枪杀、放毒等手段捕杀鸟类。鸟类日益减少，农作物害虫增加，粮食减产等。 2. 人类活动对生态环境的正面影响 （5）问题5：植树造林 展示植树造林图片， 思考：有人认为，植树造林就是为了获取大量木材。你赞同这种看法吗