Module7整体（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

庆云县小学英语大单元整体教学设计案例 字体要求：单元主题内容框架图：宋体五号，其它字体：宋体小四英文：Times NewRoman小四 一、单元整体概览 (一)主题及子主题设计 类别 内 容 单元标题 Past activities 主题范嗨 ( √ ) ( √ )人与自我 人与社会 人与自然 单元主题 A loving family 课时子主题 1.认识到通过分担家务来关心爸爸妈妈。 2.通过主动打电话或其他方式关心爷爷奶奶等家中老人。 3.通过生活中的小事，表达对家人的爱。体会到家人之间相互关爱，尊敬长辈，友爱兄弟姐妹。 育人价值 1.用所学语言学会通过分担家务、打电话等不同的方式来表达对家人的关爱。 2.使学生体会到家庭成员之间应互相尊重，彼此关爱，建立一个友好、互爱、互助的家庭。 设计教师 1 学科网（北京）股份有限公司 教材及补充绘本截图 Period 1教材文本： I helped Mum. Period 2教材文本： Grandma cooked fish. 2 学科网（北京）股份有限公司 Period 3补充绘本： Kong Rong and the Pears. 3 学科网（北京）股份有限公司 三) 课标分析 课 标 摘 录 对 应 的 课 程 目 标 语言能力： 能借助图片读懂语言简单的对话，理解基本信息。 (感知与积累) 能在语境中理解简单句的表意功能。 (习得与建构) 能围绕相关主题，运用所学语言，简单介绍家人的日常作息，表达自己的观点等，语言达意。 (表达与交流) 文化意识： 有主动了解中外文化的愿望；能在教师指导下，通过图片等获取简单的中外文化信息。 比较与判断) 有与人交流沟通的愿望；能主动表达的欲望。 (调适与沟通) 有合理安排作息的意愿，养成健康的生活习惯。 感悟与内化 思维品质： 能通过对图片、具体现象和事物的观察获取信息，辅助对语篇意义的理解。 (观察与辨析) 能根据图片或关键词，归纳语篇的重要信息。 (归纳与推断) 能根据标题、图片、语篇信息或个人经验等进行预测。 感悟与内化 学习能力： 乐于参与课堂活动，遇到困难能大胆求助。 (乐学与善学) 能在教师指导下，及时预习和复习所学内容。 (选择与调整) 能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。 (合作与探究) 对 应 的 主题要求： “人与自我 ”和“人与社会 ”范畴，“生活与学习 ”“社会服务与人际沟通 ”主题群，“家庭与家庭生活 ”“ 同伴 交往，相互尊重，友好互助 ”“尊长爱幼，懂得感恩 ”子主题。 语篇类型： 日常对话，配图故事，歌曲、视频等。 语言知识： 借助课本动画和图片理解核心词汇的意思，围绕“A loving family ”主题，在真实的语境中运用所学语言和知识进行简 单的交流和表达。体会语篇中图片与文字中之间的关系，能够运用所学语言知识转述故事，描述自己与家人之间互敬互爱的小故 事。 4 学科网（北京）股份有限公司 课 程 内 容 语言技能： 根据图片和标题，推测语篇的主题、语境及主要信息。用简单的语句描述自己或家人在一起时做过的事情，并能仿写 简单的句子。 文化知识: 进一步了解英语国家人们的日常活动。 学习策略: 在真实的语境中感知理解文本大意、词义。积极运用所学英语在向他人介绍自己及家人的日常活动中进行表到达和交 流。有与同伴合作学习愿望，乐于与他人共同完成学习任务。 对应的 学业质 量标准 一级标准 1-4能通过简单的动画、配图故事等语篇材料了解世界主要国家的风土人情。 1-5对英语有好奇心，在阅读配图故事、对话等简单语篇材料时，能积极思考，尝试就不懂之处提出疑问。 1-6在跟读简短的音视频材料时，能模仿说话者的语音、语调。 1-7能用简单的语言介绍自己的基本情况和熟悉的事物（如个人喜好、学校生活等）。 1-9能正确书写所学的单词和句子。 1-10能参照范例，仿写简单句。 1-12愿意参与课堂活动，与同伴一起通过模仿、表演等方式学习英语。 5 学科网（北京）股份有限公司 课 标 解 读 结合学科课程目标、课程内容、学业质量、课程实施，从三个层面进行解读 学生学什么 学生学到什么程度 学生怎么学 1. 学习关于关爱家人的三个语篇，包括配图 对话“I helped Mum. ”配图故事“Grandma cooked fish. ”绘本故事“Kong Rong and the Pears ”。 2. 通过多语篇学习，了解多种对家人表达爱 的方式，体会到家人之间需要相互关爱，尊 敬长辈，友爱兄弟姐妹。 3