第六章 第一节 课程概述+幼儿园课程的性质和特点（课件）-《幼儿教育学》（人教版 第三版）同步精品课堂

6.1课程概述 6.2幼儿园课程的性质和特点 幼儿教育学 同步精品课程——中职专业课 1 目录 01 幼儿园课程的含义 02 课程的基本要素 03 幼儿园课程的性质 04 幼儿园课程的特点 2 学习目标 01 02 03 通过本节的学习，对幼儿园课程有正确的认知。 情感目标 （1）了解幼儿园课程的基本要素。 （2）理解幼儿园课程的含义、性质和特点。 知识目标 能根据幼儿园课程的性质和特点，对幼儿进行科学的教育。 能力目标 导入情景 请同学们观察图片： 什么是课程？什么是幼儿园课程？ 新知学习 一、幼儿园课程的含义 1、课程的含义 课程是指在学校教师的直接和间接指导之下出现的学习者与教育环境相互作用的学习活动的总体。 新知学习 一、幼儿园课程的含义 幼儿园课程是实现幼儿园教育目标的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。 幼儿园教育活动是幼儿园课程实施的具体途径。 新知学习 一、幼儿园环境的含义 3、幼儿园教育活动的概念 幼儿园教育活动是指幼儿在园内参与的所有活动，包括专门组织的教学活动、游戏、日常生活和节日、娱乐活动。 新知学习 二、课程的基本要素 课程的基本要素通常包括课程目标、课程内容、课程组织、课程评价。 1、课程目标 2、课程内容 3、课程组织 4、课程评价 新知学习 二、课程的基本要素 1、课程目标 课程目标是教育目标在教育过程中的具体化，是课程其他要素的抉择依据和标准，并对整个教育过程起导向作用。 新知学习 二、课程的基本要素 2、课程内容 课程内容是课程目标的载体，它根据课程的目标以及相应年龄阶段的学习者的身心发展规律和特点而选定的。 新知学习 二、课程的基本要素 3、课程组织 课程组织能使课程活动有序化、结构化、适宜化，从而产生最优的教育效应，最大化实现课程目标的工作。 新知学习 二、课程的基本要素 4、课程评价 课程评价为课程实践者完善课程、提高课程的适应性提供调整的信息，并未教育行政部门鉴定课程方案提供决策依据。 新知学习 二、课程的基本要素 5、课程的基本要素之间的关系（拓展） 相互作用、相互制约、相互调节，缺一不可，从而使课程处于循环的动态发展过程之中。 新知学习 三、幼儿园课程的性质和特点 幼儿园是对3-6岁年龄阶段的学习者进行教育的机构。 （一）幼儿园课程的性质 1、幼儿园课程是终生教育的根基课程 2、幼儿园课程是基础素质教育课程 3、幼儿园课程是基础教育课程的基础部分 4、幼儿园课程是非义务教育课程 新知学习 三、幼儿园课程的性质和特点 （一）幼儿园课程的性质 1、幼