口语交际：打电话教案-2023-2024学年一年级下册语文统编版

《口语交际：打电话》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能： · 掌握基本的打电话礼仪和技巧，能够用清晰、礼貌的语言进行电话交流。 · 培养学生倾听和表达的能力，学会在电话中准确传达信息。 2. 过程与方法： · 通过模拟电话对话、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握打电话的技能。 · 引导学生观察、讨论和评价，提高他们的口语交际能力。 3. 情感态度与价值观： · 培养学生尊重他人、友善沟通的良好品质。 · 增强学生的合作意识和团队精神，让他们在交际中学会理解和包容。 二、教学重难点 1. 重点： · 掌握打电话的基本礼仪和技巧，如问候、自我介绍、表达需求等。 · 学会在电话中准确、清晰地传达信息。 2. 难点： · 培养学生倾听和表达的能力，让他们在电话交流中能够迅速理解对方意图并作出恰当回应。 · 引导学生克服紧张情绪，自信地进行电话交流。 三、教学准备 1. 多媒体课件，包含打电话的基本礼仪和技巧介绍。 2. 模拟电话设备或手机，供学生练习使用。 3. 电话交流情景卡片，用于引导学生进行角色扮演。 四、教学过程 （一）导入新课 1. 激发兴趣：播放一段关于打电话的有趣视频，让学生感受电话交流的魅力。 2. 提问引导：问学生平时是否打过电话，打电话时应该注意哪些礼仪和技巧。 3. 揭示课题：引出今天的学习内容——口语交际：打电话，并板书课题。 （二）新课呈现 1. 礼仪与技巧介绍 · 利用多媒体课件展示打电话的基本礼仪和技巧，如问候语、自我介绍、表达需求等。 · 通过举例和讲解，让学生了解如何正确使用这些礼仪和技巧进行电话交流。 2. 情景模拟练习 · 教师出示电话交流情景卡片，如“邀请朋友参加生日派对”、“向老师请假”等。 · 学生根据情景卡片内容进行角色扮演，模拟打电话的过程。 · 其他同学观看表演，注意倾听并评价表演者的表现。 3. 小组讨论与交流 · 学生分组讨论在电话交流中遇到的困难和问题，并分享自己的经验和做法。 · 教师巡回指导，帮助学生解决困惑，提高他们的口语交际能力。 （三）拓展延伸 1. 打电话注意事项 · 介绍打电话时的一些注意事项，如选择合适的时间、注意语言环境等。 · 引导学生思考如何在不同场合下选择合适的电话交流方式。 2. 打电话实践活动 · 设计一些打电话的实践活动，如“给远方的亲人打电话”、“给陌生人打电话求助”等。 · 让学生在实践中进一步巩固和应用所学的打电话礼仪和技巧。 （四）课堂小结 1. 总结本课学习内容，强调打电话的重要性和礼仪技巧。 2. 表扬在模拟练习和小组讨论中表现优秀的学生，鼓励大家继续努力。 五、教学预设问题及学生活动设计 1. 预设问题： · 你认为打电话时应该先说什么？为什么？ · 如果对方没有听清楚你的话，你应该怎么做？ · 在电话中邀请朋友参加活动时，应该注意哪些细节？ · 你能举一个例子说明如何在电话中向老师请假吗？ 2. 学生活动设计： · 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的电话交流。 · 小组讨论：学生分组讨论打电话时遇到的困难和问题，并分享解决策略。 · 情景剧表演：学生根据情景卡片自编自演电话交流情景剧，展示所学成果。 六、教学表格设计 打电话礼仪与技巧表 礼仪与技巧 描述与示例 问候语 “您好！请问您是……” 自我介绍 “我是XXX，请问您现在方便接电话吗？” 表达需求 “我想邀请您参加我的生日派对，请问您有时间吗？” 倾听与回应 “好的，我明白了。谢谢您的提醒。” 结束通话 “好的，那就不打扰您了。再见！” 此表格用于帮助学生梳理和记忆打电话时的基本礼仪和技巧，可以作为课堂板书或学生笔记的一部分。 七、教学练习题设计 1. 填空题： · 打电话时，我们应该先说“________”，以表示对对方的尊重。 · 如果在电话中需要向对方提出请求或邀请，我们应该先__________，然后再表达自己的需求。 2. 选择题： 下列哪项不是打电话时的基本礼仪？（ ） A. 选择合适的时间打电话 B. 在对方讲话时随意打断 C. 使用礼貌用语和语气 D. 结束通话时向对方表示感谢 3. 情景应用题： 假设你是小明，你的好朋友小华生病了，你需要打电话给他表示关心和询问他的病情。请根据所学内容，编写一段合适的电话对话。 小明：（拨打电话）喂，你好，请问是小华吗？ 小华：嗯，我是小华，小明，你怎么打电话来了？ 小明：我听说你生病了，现在怎么样了？有没有去看医生？ 小华：谢谢你的关心，我已经去过医院了，医生说只是小感冒，吃点药就好了。 小明：那就好，你要好好休息，多喝水，别熬夜。如果需要帮忙的话，随时告诉我。 小华：好的，谢谢你小明，我会注意的。 小明：不客气，希望你能早日康复。那我就不打扰你休息了，再见！ 小华：再见！