拒绝校园欺凌，共建和谐校园 教案--2023-2024学年高一下学期反对校园欺凌教育主题班会

拒绝校园欺凌，共建和谐校园 一、班会背景与目标 随着社会的快速发展和信息时代的到来，校园欺凌问题日益凸显，成为影响学生身心健康和学校和谐稳定的重要因素。为了增强学生的反欺凌意识，提高学生的自我保护能力，培养学生积极向上的心态，本次班会以“预防校园欺凌，共建和谐校园”为主题，旨在通过班会的形式，让学生深刻认识到校园欺凌的危害性，掌握预防校园欺凌的方法和技巧，共同营造一个安全、和谐、友爱的校园环境。 二、班会时间 [具体时间] 三、班会地点 [具体地点] 四、班会参与人员 [具体班级]全体学生及班主任 五、班会流程 （一）引入主题 1. 展示图片：通过展示一些关于校园欺凌的图片，引起学生的关注和兴趣。 案例一：河北邯郸一初中生遭3名同班同学杀害并掩埋：据多家媒体报道，受害人是一名男孩，就读于邯郸市肥乡区某中学。3月10日下午，该男孩被同学约出去玩之后遇害，嫌疑人是三名学生，其中一人还是其同桌。受害人疑似长期遭受校园霸凌。 案例二：2024年3月16日（周六）17时40分，接群众报警称湘南实验中学校门前发生打架事件。公安机关迅速出警赶赴现场处置。经查，在校大学生洪某旺（男，22岁）、马某超（男，22岁）等7人于3月16日下午来到湘南实验中学进行招生宣传，其间在校门外与该校学生张某（男，15岁）因言语琐事发生冲突。之后洪某旺、马某超等人持细铁棍冲进学校对张某等人进行追打，导致张某受轻微伤。目前，公安机关已将洪某旺、马某超等7名涉案人员全部抓获归案。案件正在进一步侦办中。 案例三：2023年10月30日，一段关于福建龙岩市侨育中学一名男生被逼吃粪便的视频引发关注。视频显示，一名男生在厕所中用手指伸入排泄物后，被身旁的同学逼迫将手指放入嘴中，拍摄视频一方还提出“吃、全部吃进去”的要求。 2. 调查问卷：调查学生是否了解校园欺凌，以及他们对校园欺凌的看法。 调查问卷 1. 你有经历过校园霸凌事件吗? A.有 B.没有 2.在校园霸凌事件中，你有参与其中哪一方角色吗? A.霸凌者 B.被霸凌者 C.见证者 D.以上都不是 3.下列选项中，你认为哪些是属于霸凌行为?[多选题] A.对同学进行辱骂，殴打 B.生活中的恶作剧，如:趁学生起身时不注意，挪开凳子，害他摔倒，在同学背后贴小纸条 C.拍摄恶作剧视频，并在未经其同意的情况下上传互联网 D.在互联网上对同学进行捏造虚假信息，传播辱骂并跟帖 E.见到同学正在遭受霸凌时，既不参与也不理会 4.你如何看待身边校园的霸凌的行为? 5.假如你是被霸凌者，你会怎么做? 3. 引导思考：引导学生思考校园欺凌对受害者、施暴者和整个校园环境的影响。 （二）认识校园欺凌 1. 定义解释：简要介绍校园欺凌的定义，让学生明白什么是校园欺凌。 校园欺凌是指发生在校园内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。 2. 类型介绍：介绍校园欺凌的常见类型，如肢体欺凌、言语欺凌、网络欺凌等。 校园欺凌的类型： （1）言语欺凌：这是最常见的一种欺凌方式，包括辱骂、嘲笑、威胁、诽谤等。特征是通过语言伤害他人，给受害者造成心理压力。 （2）身体欺凌：包括推搡、殴打、抢夺财物等。这种欺凌通常会给受害者带来身体上的伤害。 （3）社交欺凌：指的是孤立、排挤、散布谣言等行为。社交欺凌会让受害者感到被边缘化，影响他们的社交生活。 （4）网络欺凌：随着互联网的发展，网络欺凌也越来越多。它包括通过网络平台发送恶意信息、曝光隐私等。网络欺凌的影响范围更广，可能对受害者造成长期的伤害。 （5）性欺凌：涉及性方面的言语或行为攻击，如性骚扰、性侵犯等。 （6）财务欺凌：主要表现为通过网络或者其他信息传播方式捏造事实诽谤他人、散布谣言或者错误信息诋毁他人、恶意传播他人隐私。 3. 案例分析：通过真实案例，让学生了解校园欺凌的危害和后果。 案例1：被告人李某、王某某均系某高二学生，二人因琐事产生矛盾，双方约场在学校门口打架。王某某、李某各纠集多人持鱼叉、镐把等物品参与斗殴，双方均有人员受伤。 裁判结果：法院认为，李某、王某某等六名被告人组织或积极参与持械聚众斗殴，均构成聚众斗殴罪。被告人王某某、李某在聚众斗殴犯罪中已满十六周岁不满十八周岁，案发后投案自首，自愿认罪悔罪，法院对其减轻处罚。依照各被告人的犯罪情节、所起作用、犯罪后果及犯罪后的表现，法院依法认定６名被告人犯聚众斗殴罪，对李某、王某某各判处有期徒刑二年，缓刑二年；对其他４名被告人分别判处三年至八个月不等的有期徒刑。 典型意义：两名高中生之间的小矛盾，最终演变成一起聚众斗殴刑事案件，严重影响了社会秩序，特别是他们在学校门口，