第三单元《统计》单元整体设计（课件）-2023-2024学年二年级上册数学 沪教版

——二上”统计“ 单元教学分析 崧泽学校 二年级数学组 2023.10.19 统计表 条形统计图 2 My First Template 01 单元整体规划 02 学生学情分析 CONTENTS 目 录 04 单元教学目标 05 单元课时安排 06 单元教学建议 单元内容分析 03 01单元整体规划 对应标准要求 内容要求： 1.数据分类 会对物体、图形或数据进行分类，初步了解分类与分类标准的关系，形成初步的数据意识。 学业要求： 1.数据分类 能依据事物特征，按照一定的标准进行分类;能发现事物的特征并制订分类标准，依据标准对事物分类;能用语言简单描述分类的过程;感知事物的共性和差异，形成初步的数据意识。 教学提示： 数据分类的教学。要重视对接学生学前阶段已有的生活经验，鼓励学生在活动中学会物体的简单分类，在亲身参与的动手活动中感悟分类的价值，在分类的过程中认识事物的共性与区别，学会分类的方法。鼓励学生运用文字、图画或表格等方式记录并描述分类的结果，体会如何用数学语言表达现实世界，形成初步的数据意识，为后续学习统计中的数据分类打好基础。 37 内容要求： 数据的收集、整理与表达 （1）经历简单的数据收集和整理、描述和分析的过程，了解简单的收集数据的方法，会呈现数据整理的结果。 （2）通过对数据的简单分析，感受数据蕴含的信息，体会运用数据进行表达与交流的作用。 （3）认识条形统计图，会用条形统计图合理表示和分析数据。 （4）能读懂报纸、电视、互联网等媒体中的简单统计图表。 学业要求： 数据的收集、整理与表达 能收集、整理具体实例中的数据，并用合适的方式描述数据，分析与表达数据中蕴含的信息。能用条形统计图合理表示数据，说明数据的现实意义。 38 对应标准要求 教学提示： 数据的收集、整理与表达的教学。创设真实情境，引导学生经历简单的数据收集和整理，感悟收集数据的意义和方法，用数学语言表达数据蕴含的信息，形成初步的数据意识。 条形统计图教学要通过现实背景，让学生理解条形统计图中横轴和纵轴的意义及二者之间的关联，知道条形统计图的主要功能是表达数量的多少，借助条形统计图可以直观比较不同类别事物的数量。 39 对应标准要求 02单元内容分析 单元内容结构图 统计 初步 数据收集 数据整理 用划“正”字或“竖杠” 法来记录各种数据的次数，根据需要将数据分类、整理成统计表 数据呈现 统计表 统计图 条形统计图 数据分析 根据统计表、条形统计图，联系实际，进行简单分析、解释。 单元学习内容分析 4.数据分析 2.数据整理 3.数据呈现 1.数据收集 1.数据收集 2.数据整理 3.数据呈现 4.数据分析 03学生学情分析 1.认知基础分析 2.学生困难预估 04单元教学目标 05单元课时安排 课时 课型 内容 目标 1 新授 《统计表初步》（1） 1.在解决“秋季运动会——订购鞋子”问题的过程中体验统计产生的必要和统计的现实意义。 2.经历观察、比较不同收集记录数据的方法，初步学会用“正”字（或“竖杠”）等方法记录、收集信息，学会用统计表的方法呈现信息。 3.认识统计表，会简单分析统计表的信息，并会解决简单的问题； 4.经历统计的收集、整理、呈现、分析信息的过程，提升统计意识，形成初步的数据意识。 2 新授 《统计表初步》（2） 1.在 “学生订运动服”的问题情景中，学会按一定的标准对数据先分类再解决问题。 2.在收集整理、呈现数据的过程中，熟练地用划“正”字的方法记录数据，用统计表呈现数据。 3.通过观察比较，学会简单分析统计表的信息，并会解决简单的问题。 4.经历数据的整理、呈现和分析的过程，形成初步的数据意识和应用意识。 3 新授 《条形统计图（一）》（1） 1.在同一统计情境中，通过观察、比较统计表与条形统计图，迁移认识条形统计图及其各部分名称、特点等，提升数学观察、数学比较的能力。 2.根据条形统计图中刻度设置的情况，知道“一格表示1”。 3.能根据条形统计图回答简单的问题，发展统计意识、提升数学表达能力。 课时目标 24 课时 课型 内容 目标 4 新授 《条形统计图（一）》（2） 1.知道条形统计图中，一格不仅可以表示1，也可以表示2。 2.当一格表示2时，知道半格表示1。 3.能根据统计结果，分析并提出问题、建议、决策等。 4.能在格子纸上依据刻度的设定，正确画出与数据匹配的“直条”，养成清晰作图的习惯。 5 练习 综合练习 1.进一步了解统计表和条形统计图的构成。 2.进一步提高读统计图、表的能力。 3.根据统计图、表，会分析、决策解决简单实际问题。 4.在简单的实际情境中，合理应用 统计图、表，形成初步的数据意识