练习二（教案）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

课 时 教 学 笔 记 第 周第 课时 授课时间： 年 月 日 课题 练习二 内容 课型 练习 教学 目标 1.回顾复习第二单元三角形的相关知识。 2.学生经历同桌交流，小组合作动手摆三角形的过程，培养学生多角度思考问题的能力，并且能在操作过程中发现规律，解决问题； 3.能运用所学知识解决问题，将复杂问题简单化，培养学生的数学兴趣。 重点 学生会运用三角形的相关知识解决问题 难点 通过动手操作、小组合作的方法能够找出摆三角形的规律，并会用自己的语言表达自己的发现，进而解决问题。 关键 掌握特点 教学 准备 教师 课件、学习单、研究单、小棒 学生 书本 模式环节时间 教学内容 师生活动 设计意图 激趣导入，提出问题 3’ 自主探究，解决问题 15’ 尝试练习，拓展巩固 14’ 分层作业，巩固提升 3’ 一、 游戏导入，激发兴趣。 二、回顾整理，巩固练习。 1.回顾复习第二单元的知识。 2.闯关练习，巩固知识。 （1）第一关——基础训练。 （2）第二关——提升训练。 （3）第三关——综合训练。 （4）易错题交流分享。 三、回顾总结。 这节课上课前想和大家玩个游戏，通过我信封中露出来的一个角，猜猜信封里是什么三角形。 师：看来大家对三角形的知识非常熟悉，这节课我们就一起来上一节练习课，回顾复习第二单元有关三角形知识。 1.回顾复习第二单元的知识。 （1）小组交流自己整理好的三角形知识点，小组内说一说； （2）学生汇报，全班交流补充。 2.闯关练习，巩固知识。 师：学了这么多知识，我们要学以致用，运用我们所学知识会解决问题，你们会不会呢？接下来我们试试可以吗？看看第一关挑战问题。 （1）第一关——基础训练。 在能摆成三角形的小棒下面画“√”。（单位：厘米） 学生通过（1）（2）的判断方法判断（3）（4）。 a.说出所摆成的三角形是什么三角形； b.课件演示三种三角形的集合图； c.说出他们三个之间的关系。 （2）第二关——提升训练。 ①一个等腰三角形，一条边是3厘米，另一条边7厘米，求这个三角形的周长是多少厘米？ a. 一位同学板演，其他学生学习单上独立完成； b. 同桌说一说自己的方法； c. 全班交流汇报。 师：看来大家对于等腰三角形“边”的问题会解决了，那关于角的问题会不会呢？我们一起来看看这个题。 ②一个等腰三角形，一个角是50°，求另外两个角的度数分别是多少度？ a. 一位同学上台板演，其他同学学习单上独立完成； b. 全班交流汇报。 c. 你还有什么问题？ 师：通过这两个问题，你有什么想给大家说一说的？ （3）第三关——综合训练。 摆一摆，画一画。 摆1个三角形需要3根小棒，摆2个三角形需要5根小棒，摆5个三角形需要（ ）根小棒。 ①小组合作： a.仿照题目中的图形，摆一摆，画一画，将数据填在记录单上； b.记录完成后，观察表格内数据，你们有什么发现，小组内说一说。 ②展示汇报结果； ③学生补充质疑。 提升问题：如果要摆8个三角形需要（ ）根小棒呢？ 全班交流完成。 （4）易错题交流分享。 ①小组内交流课前自己整理的易错题，在组内说一说； ②全班交流分享。 通过本节课的整理和复习，你有什么收获？ B：能力培养P19 X：拓展题 游戏是孩子的天性，设计游戏导入，为了让孩子们放松心情，愉快的进入课堂中，也可检测孩子对本节课要复习的图形掌握情况。 学生课前已经整理了本单元的知识点，通过课堂上小组交流，学生对自己的归类整理，将知识系统化，让孩子形成一种知识网络，对所学知识能够清晰明了，也为后边练习做好铺垫。 在提升训练中设置了两个等腰三角形的问题，一个是边的问题，一个是角的问题，从第一题的三根小棒可以围成等腰三角形过度到等腰三角形的问题，在两个问题中让孩子独立思考后同桌合作交流、质疑。不但培养学生对于数学问题要多方位的思考，还引导学生质疑，培养问题意识。 板 书 设 计 练习二 分类 内角和 边的关系 按边分 180° 任意两边之和大于第三边 课 后 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $$