Module 10 复习 （教案）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册

潍坊未来实验学校教学设计 教学基本信息 教材及年级名称：外研社（一起点）二年级下 课名：M10 复习课 课型：新授课 备课人： 教材分析 一、主题：人与自我——生活与学习——身边的事物与环境。本模块的话题是问路指路。 二、语篇：本课有1个对话，一篇短文 三、语言知识 1、语音：cousin中ou的发音，supermarket的词重音，祈使句的语调。 2、词汇：能听懂、认识、会说并规范拼写next to, cousin, supermarket, wrong, way, turn back, front, in front of, well, taxi 3、语法：本模块需要掌握的句型是I’m next to/in front of... 4、语篇知识：What：Dalin和路人的对话：Daming的堂兄Dalin是一名出租车司机，向问路的路人耐心指路，描述正确的路线。Why: 通过向对方指路，让学生学会描述怎样到达某处。How:该语篇使用核心语言，如Go straight on, Turn …, It’s next to / in front of …. 5、语用知识：能使用It’s next to/in front of ….来描述某地的位置 四、文化知识：问路时要用礼貌用语，如Excuse me. Where’s …, please? 五、语言技能： 理解性技能：在听、读、看的过程中有目的地提取、梳理所需信息 表达性技能：围绕相关主题和所读内容进行简短叙述或简单交流，表达个人的情感、态度和观点 六、学习策略： 元认知策略：主动了解英语学习方法，探索适合自己的学习方法 认知策略：在学习内容与个人经历之间建立有意义的联系 交际策略：借助非语言信息线索理解他人表达的信息 情感管理策略：主动与同学开展合作学习，乐于与他人分享学习资源和策略方法 课标分析 课标分析：义务教育阶段（英语一起点）二年级学生应该达到新课标中一级的部分内容，课标中目标的描述对应本课如下： 1、 语言能力：1、感知与积累：能模仿发音、大声跟读、感知语言信息，积累表达个人信息的句式。 本课：能模仿并跟读课文，能积累问路、指路的句式：Excuse me. Where’s …? It’s next to / in front of …. 2、 习得与建构： 能在语境中理解简单句的表意功能。 本课：在课文语境和真实生活中，理解描述位置和路线的表达。 3、 表达与交流：能围绕相关主题，运用所学语言，进行简单的交流，介绍自己和身边熟悉的人或事物； 本课：能围绕位置、方向这一主题，运用所学句型，问路及指路。 2、 文化意识：1、比较与判断：能在教师指导下，通过图片、配图故事等获取简单的中外文化信息。 本课：通过学习课文、互相问路、指路，了解在西方国家问候中问路的表达。 2、调适与沟通： 能在教师指导下，学习和感知人际交往中英语独特的表达方式。 本课：能感知中外文化问路指路方式的异同。 3、感悟与内化：能识别图片、短文中体现中外文化和正确价值观的具体现象与事物。 本课：能够培养热心帮助他人、规划路线的意识。 3、 思维品质：1、观察与辨析：能通过对图片、具体现象和事物的观察获取信息。 本课：通过对课文图片的观察，获取对话中的路线信息。 2、归纳与推断： 能根据图片或关键词，归纳语篇的重要信息。 本课：能根据图片或关键词，归纳出“It’s next to / in front of …. ”的表达。 3、批判与创新：能根据个人经历对语篇内容、人物或事件等表达自己的喜恶。 本课：根据对话内容表达自己给他人指路的热心。 四、学习能力：1、乐学与善学： 对英语学习感兴趣，有积极性。 本课：对规划路线、并按路线找到某个位置感兴趣，能积极交流问答。 2、选择与调整： 能尝试借助多种渠道学习英语。 本课：能尝试使用图片、视频、绘本等模态学习路线、位置的表达。 3、合作与探究：能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。 本课：能在小组活动中，借助自己绘制的路线图，介绍自己去某地的路线。 学情分析 一、已有经验： 1）已学词汇有：表达温度的形容词warm, hot, cool, cold, 同时学习了It’s warm.的表达。 2）生活经验：学生都有看天气预报、谈论天气的经验。 3）策略经验：归纳整理，结合旧知识拓展延伸出新内容的策略。 二、缺少经验： cousin\supermarket\cinema是认读难点，要引导学生根据字母组合发音规则记忆。本模块中出现的大量词组，next to t