Module 10 Unit 1 It’s next to the park （教案）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册

潍坊未来实验学校教学设计 教学基本信息 教材及年级名称：外研社（一起点）二年级下 课名：M10 U1第1课时 课型：新授课 备课人： 教材分析 一、主题：人与自我——生活与学习——学会如何描述人或物品所在位置。本模块的话题是谈论所在位置 二、语篇：What：Dalin和路人的对话：Daming的堂兄Dalin是一名出租车司机，向问路的路人耐心指路，描述正确的路线。Why: 通过向对方指路，让学生学会描述怎样到达某处。How:该语篇使用核心语言，如Go straight on, Turn …, It’s next to / in front of …. 三、语言知识 1、语音知识：了解名词cousin, supermarket, way, taxi, 方位词next to, turn back, front, in front of…等词的发音 2、词汇知识：能听懂、认读、会说并规范拼写next to, cousin, supermarket, wrong, way, turn back, front, in front of, well, taxi 3、语法知识：学习运用It’s next to/in front of …来描述某地的位置 4、语篇知识：利用语篇的标题、图片、路线图等信息辅助语篇理解 5、语用知识：能使用It’s next to/in front of ….来描述某地的位置 四、文化知识：问路时要用礼貌用语，如Excuse me. Where’s …, please? 五、语言技能： 1.理解性技能：在听、读、看的过程中有目的地提取、梳理所需信息 2.表达性技能：围绕相关主题和所读内容进行简短叙述或简单交流，表达个人的情感、态度和观点 六、学习策略： 1.元认知策略：主动了解英语学习方法，探索适合自己的学习方法 2.认知策略：在学习内容与个人经历之间建立有意义的联系 3.交际策略：借助非语言信息线索理解他人表达的信息 4.情感管理策略：主动与同学开展合作学习，乐于与他人分享学习资源和策略方法 课标分析 根据新课标综合语言运用能力目标中的技能二级，分析本模块教学上需要达到的程度。 1.课标要求：能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭 和朋友的简单信息。本模块要求学生能够用英语询问道路和指路，并能介绍某个建筑物的位置。 2.课标要求：能根据所学内容表演小对话和歌谣。本模块要求 学生表演课文，演唱课后的小chant。 3.课标要求：能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事， 能根据图片或提示说简单的句子。本模块要求学生能听懂、读懂课文，并能根据出示的图片描述某个建筑物的位置。 4.课标要求：乐于了解异国文化、习俗。本模块要求学生初步了解西方指路时的表达，对比与中国指路文化的差异。借助出现的重点句型进行问路和指路。 课时目标:基于学段目标，模块目标的分析，我们确定了本模块的课时目标： 第一课时： Unit 1课文新授 1）能准确朗读单词，知晓大意。 2）能听懂读懂、正确朗读本单元的课文。 3）能建立常见位置表达与现实空间的对应。 学情分析 一、已知和未知： 1. 知识经验： 学生在Ｍ９的课文学习中，已经接触过方位类的短语：turn left\right go straight on; go past on。所以本节课的出现的turn back ext to\in front of对于学生来说朗读和理解是不难，借助单词卡和课文的处理就可以解决。但是对于应用来说是一个难点，需要利用讲解和口语训练来巩固。 关于询问某建筑物位置的句型：Where’s the...?It’s...在第九模块中已经学习过，所以本课再出现时孩子们是不感到陌生的，但是新的位置类短语的出现对于孩子们来说是陌生的，需要借助课文的学习帮助学生理解其意思，借助课后的练习题进行运用的训练。 2、生活经验： 学生对身边的常见建筑物比较熟悉，但是对于它们的空间位置和如何用英语准确表达准确的表达还是欠缺的，需要老师在课文学习的过程中结合汉语解释进行讲解，帮助理解。 3、策略经验： 学生已经初步掌握运用旧知学习新知的策略，但是主动运用本项策略的意识还是缺乏的，需要进行强化。 二、困难障碍及突破措施： 1.部分学生没有对所学内容进行主动复习和归纳的意识。 突破措施：让学生进行类词的归类整理，如整理表示方向和位置的单词、短语有哪些。 2.同学对于难点单词：straight\cousin\supermarket的认读。 突破措施：通过与已学单词建立联想的方式进行对比记忆。 三、个体