4 表内除法（二） （教案）-2023-2024学年人教版二年级下册数学

《表内除法（二）》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：使学生掌握表内除法的计算方法，能正确进行表内除法运算，并能解决简单的除法实际问题。 2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，初步渗透除法运算的算理。 3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真计算的良好习惯，感受数学与生活的密切联系。 二、教学重难点 重点：掌握表内除法的计算方法，能正确进行表内除法运算。 难点：理解除法运算的意义，能运用除法解决简单的实际问题。 三、教学准备 教师准备：多媒体课件、除法表格、例题卡片等。 学生准备：学习用具、练习本等。 四、教学过程 （一）激趣导入，揭示课题 1. 导入话题 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天老师带大家玩一个“快速抢答”的游戏。老师会出示一些除法算式，你们需要快速说出答案。准备好了吗？ （教师出示除法算式，学生快速抢答，活跃课堂氛围） 师：看来大家对除法运算已经掌握得不错了。今天我们将继续学习表内除法的知识，探索更多除法的奥秘。 2. 出示复杂表格 （此处插入一张复杂且内容丰富的除法表格，包含多种被除数、除数、商和余数的情况） 师：看，这就是我们今天要探索的除法世界。请大家仔细观察这个表格，看看你能发现什么规律和信息。 （学生观察表格，尝试发现规律和信息，教师巡回指导） （二）探索表内除法的计算方法 1. 结合表格学习除法计算 师：请大家在表格中找到被除数为24的部分，并观察它的商和除数有什么关系。 （学生观察表格，发现被除数为24时，商和除数的关系） 师：没错，当被除数为24时，我们可以看到不同的除数对应的商也不同。这就是除法运算的基本规律。现在请大家试着计算几道除法算式，并和同桌交流你的计算方法。 （学生尝试计算除法算式，并和同桌交流计算方法） 2. 例题一：计算除法并理解算理 题目：计算24÷6=？ 师：请大家先思考一下，24里面有几个6？ （学生思考并回答，教师引导学生理解除法算理） 师：很好，24里面有4个6，所以24÷6=4。这就是除法运算的基本方法。现在请大家独立完成几道类似的题目。 （学生独立完成题目，教师巡视指导） 3. 例题二：有余数的除法计算 题目：计算35÷6=？ 师：这道题有些不同，因为35除以6不能整除，会有余数。请大家思考一下，35里面有几个6？还剩下多少？ （学生思考并回答，教师引导学生理解有余数的除法计算） 师：很好，35里面有5个6，还剩下5。所以35÷6=5……5。这就是有余数的除法运算。现在请大家尝试计算几道有余数的除法算式。 （学生尝试计算有余数的除法算式，教师给予适当的指导） （三）应用表内除法解决实际问题 1. 例题三：用除法解决购物问题 题目：妈妈买了36个苹果，要平均分给6个小朋友，每个小朋友分到几个苹果？ 师：请大家用除法知识来解决这个问题。思考一下，36个苹果分给6个小朋友，每个小朋友分到几个？ （学生思考并回答，教师引导学生理解题意并列出除法算式） 师：没错，36÷6=6，所以每个小朋友分到6个苹果。这就是用除法解决购物问题的例子。现在请大家独立完成几道类似的题目。 （学生独立完成题目，教师巡视指导） 2. 例题四：用除法解决行程问题 题目：一辆汽车从甲地开往乙地，用了4小时，共行驶了160千米。这辆汽车平均每小时行驶多少千米？ 师：请大家用除法知识来解决这个问题。思考一下，160千米分成4小时，每小时行驶多少千米？ （学生思考并回答，教师引导学生理解题意并列出除法算式） 师：很好，160÷4=40，所以这辆汽车平均每小时行驶40千米。这就是用除法解决行程问题的例子。现在请大家尝试解决几道类似的题目。 （学生尝试解决问题，教师给予适当的指导） （四）综合练习，巩固提升 1. 基础练习 师：现在请大家完成课本上的基础练习题，巩固一下我们今天学习的表内除法的知识。 （学生独立完成练习题，教师巡视指导，及时纠正错误。） 2. 提高练习 师：接下来，我们来挑战一些更有难度的题目。请大家看大屏幕。 （教师出示几道提高练习题，涉及除法的多种应用场景和复杂情况） 师：这些题目需要大家综合运用表内除法的知识来解答。请大家认真思考，尝试找出解题思路。 （学生独立思考，尝试解答，教师给予适当的提示和引导） 3. 拓展应用 师：除法在我们的生活中有着广泛的应用。请大家结合生活实际，举例说明表内除法在生活中的应用。 （学生结合生活实际举例并解释，教师引导学生发现生活中的除法问题） （五）课堂小结，回顾总结 师：通过今天的学习，我们掌握了表内除法的计算方法，能正确进行表内除法运算，并学会了用除法解决简单的实际问题。希望大家能够灵活运用所学知识解决实际问题。 （教师引导学生回顾总结本节课的学习内容，强调表内除法的计算方法和应用）