2024年安徽省中考化学课件第四单元自然界的水第1课时自然界的水

第四单元　自然界的水 第1课时　自然界的水 知识清单 重要试验 元素种类 气泡 1∶2 木条复燃 氧气 淡蓝色 氢气 氢元素 氧元素 氢原子 氧原子 1∶2 8∶1 直流 增强导电性 减小 氧气部分溶于水(或部分氧气与电极发生反应，合理即 可) 装置漏气，导致产生的气体逸出，无法收集到气体(合理即可) 安徽真题体验 B B B 过滤 b 明矾 吸附悬浮杂质 过滤 ③ 活性炭 用洗菜、淘米的水冲洗厕所(合理即可) B D D A 备考满分 A D D C C C D 明矾 引流 活性炭 煮沸 pH试纸(或pH计) 煮沸 ④②③① 随着电压的增大，电解水速率增大 10%NaOH溶液，12V电压 氢、氧元素 化学 小 燃烧产物是水，无污染(或热值高等，合理即可) 水与其他物质间的反应及相互转化 3H2＋Fe2O3eq \o(=====,\s\up17(高温))2Fe＋3H2O 写出图中框内物质的化学式及序号对应的化学方程式。 ①2H2O2 2H2O＋O2↑； ②2H2O 2H2↑＋O2↑； ③2H2＋O2 2H2O(化合反应)； ④3H2＋Fe2O3 2Fe＋3H2O； 2H2O2eq \o(=====,\s\up17(MnO2))2H2O＋O2↑ 2H2Oeq \o(=====,\s\up17(通电))2H2↑＋O2↑ 2H2＋O2eq \o(=====,\s\up17(点燃))2H2O ⑤H2＋CuO Cu＋H2O(置换反应)； ⑥CaO＋H2O=== Ca(OH)2； ⑦CO2＋H2O= ==H2CO3。 H2＋CuO eq \o(=====,\s\up17(△)) Cu＋H2O CaO＋H2O===Ca(OH)2 CO2＋H2O===H2CO3 水的组成及变化的探究 【考情分析】水的组成及变化的探究在安徽中考中主要以选择题或填空题形式考查。考查内容包括：①实验现象的描述；②生成物的检验；③实验结论；④实验注意事项；⑤误差分析；⑥能量转化等。 如图是电解水的实验装置图，请回答问题。 　　 【实验原理及反应原理】 (1)实验原理：根据质量守恒定律，化学反应前后元素 种类不变，通过生成物的元素组成推断反应物的元素组成。 (2)反应原理：2H2O 2H2↑＋O2↑(用化学方程式表示)。 2H2Oeq \o(=====,\s\up17(通电))2H2↑＋O2↑ 【实验现象】 (3)接通电源后，电极上有气泡 产生，通电一段时间后，两个玻璃管(或试管)内液面均下降，和电源正极相连的玻璃管(或试管)内的气体与同负极相连的玻璃管(或试管)内的气体体积比约为1∶ 2。 【气体产物的检验】 (4)正极(b管)：用带火星的木条检验，观察到木条 复燃，证明是氧 气。 (5)负极(a管)：用燃着的木条检验，观察到气体燃烧，产生的火焰呈 淡蓝 色，证明是氢 气。 【记忆口诀】正氧负氢，氢二氧一。 谐音：“正养父亲，请儿养爷”。 【实验结论及推论】 (6)宏观：水是由氢元素 和氧元 素组成的化合物。 (7)微观：水分子是由氢原 子和氧原 子构成的(化学反应中分子可以再分，原子不可再分)。 (8)如图所示，正极得到的气体和负极得到的气体体积比为1∶ 2，质量比为8∶ 1。 (9)电解水时，需要接通直流 (选填“交流”或“直流”)电源。 (10)电解水时，水中加入少量硫酸钠或氢氧化钠的目的是增强导 电性。 (11)[pH的变化]若电解前向水中加入少量硫酸(硫酸不参加反应)，电解后溶液的pH将减小 (选填“增大”“减小”或“不变”)。 (12)[实验操作意外]①实验结束后a、b两管内气体体积比略大于理论值，则可能的原因是氧气部分溶于水(或部分氧气与电极发生反应，合理即可)(写一个)。②实验中，电极两端产生气泡但却没有收集到气体，可能的原因是装置漏气，导致产生的气体逸出，无法收集到气体(合理即可)。 1．(2023·安徽第2题1分)社会发展需要人与自然和谐共生。下列措施不利于人类发展与环境保护的是 (　 　) A．提高废弃塑料的回收利用水平 B．长期大量施用同种磷肥 C．加快CO2资源化利用研究 D．污水分级处理后再利用 2．(2016·安徽第7题2分)2016年“中国水周”活动的宣传主题是“落实五大发展理念，推进最严格水资源管理”。下列做法不符合这一主题的是 (　 　) A．逐步淘汰高耗水生产工艺 B．农作物采用大水漫灌 C．生活污水集中处理后排放 D．加强对水资源的监测 3．★(2023·安徽第5题1分)化学知识可以解决生活中