2.用2～6的乘法口诀求商 （教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

《用2~6的乘法口诀求商》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：使学生熟练掌握用2~6的乘法口诀求商的方法，能正确迅速地进行求商运算。 2. 过程与方法：通过观察、比较、分析等活动，培养学生利用乘法口诀灵活求商的能力，提高学生的运算速度和正确率。 3. 情感态度与价值观：通过丰富多样的例题和练习，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和合作意识。 二、教学重难点 重点：掌握用2~6的乘法口诀求商的方法。 难点：灵活运用乘法口诀进行求商运算，提高运算速度和正确率。 三、教学准备 教师准备：多媒体课件、复杂且内容丰富的求商表格、实物或图片用于教学演示。 学生准备：学习用具、记录本。 四、教学过程 （一）导入新课，激发兴趣 1. 复习乘法口诀 师：同学们，我们之前学习了2~6的乘法口诀，现在请大家一起来背一背，看谁背得最熟练。 （学生齐背乘法口诀，教师巡视指导） 2. 揭示课题 师：非常好！今天我们要学习的内容就是用这些乘法口诀来求商。那么，什么是求商呢？简单来说，就是当我们知道被除数、除数和商的关系时，用除数去除被除数，得到的结果就是商。接下来，我们就来一起学习如何用乘法口诀来求商。 （二）出示复杂表格，理解求商过程 1. 出示复杂表格 （此处插入一张复杂且内容丰富的求商表格，包含多种求商的情况，表格设计要清晰、直观，方便学生观察和思考） 师：请大家看这张表格，它列出了多种求商的情况。我们要通过这张表格来理解如何用乘法口诀来求商。 2. 理解求商过程 师：请大家观察表格，看看每种情况下被除数、除数和商分别是多少。然后，思考一下如何用乘法口诀来求出这些商。 （学生观察表格，思考并回答问题） 师：通过这张表格，我们可以发现，用乘法口诀求商的关键是找到与除数相乘得到被除数的那个数，这个数就是商。 （三）结合例题，学习用乘法口诀求商 1. 例题一：基础求商运算 题目：12 ÷ 3 = ？ 师：根据题目，我们要用哪个乘法口诀来求商呢？ 生：三四十二。 师：非常好！因为3 × 4 = 12，所以12 ÷ 3 = 4。这就是用乘法口诀求商的方法。 2. 例题二：稍复杂的求商运算 题目：27 ÷ 9 = ？ 师：请大家尝试用乘法口诀来求出这个商。 生：三九二十七。 师：正确！因为9 × 3 = 27，所以27 ÷ 9 = 3。 3. 例题三：带有余数的求商运算 题目：20 ÷ 6 = ？ 师：这个题目有点不同，因为20除以6有余数。那么，我们应该如何用乘法口诀来求商呢？ 生：三六十八，四六二十四。 师：很好！虽然20除以6有余数，但我们还是可以用乘法口诀来找到商。因为24最接近20且小于20，而24是6的4倍，所以20 ÷ 6 的商是3，余数是2。 （四）巩固练习，提升能力 1. 基础练习 师：请大家完成课本上的基础练习题，巩固一下我们今天学习的用乘法口诀求商的方法。 （学生独立完成练习题，教师巡视指导，注意发现学生的错误并及时纠正） 2. 提高练习 师：接下来，我们来挑战一些更有难度的题目。请大家看大屏幕。 （教师出示几道提高练习题，涉及求商运算的多种情况，包括有余数的求商、连续求商等） 师：这些题目需要大家综合运用所学的知识来解答，请大家认真思考，尝试找出解题思路。 （学生独立思考，尝试解答，教师给予适当的提示和引导） 3. 拓展应用 师：现在，请大家根据表格中的数据，自己编一个用乘法口诀求商的应用题，并尝试解答。 （学生根据表格数据编题并解答，教师巡视指导，鼓励学生发挥创造力） （五）课堂小结，布置作业 1. 课堂小结 师：通过今天的学习，我们掌握了用2~6的乘法口诀求商的方法，能够正确迅速地进行求商运算。希望大家能够熟练掌握这种方法，并在以后的学习中灵活运用。 布置作业 师：请大家回家后，完成课本上的相关练习题，巩固用乘法口诀求商的技能。此外，请家长协助孩子编写几道用乘法口诀求商的题目，并尝试解答，以加深对求商运算的理解和应用。 （六）板书设计 用2~6的乘法口诀求商 复杂且内容丰富的求商表格 例题一：12 ÷ 3 = 4（三四十二） 例题二：27 ÷ 9 = 3（三九二十七） 例题三：20 ÷ 6 = 3……2（三六十八，四六二十四） 求商步骤： 1. 观察被除数和除数。 2. 回想乘法口诀，找到与除数相乘得到被除数的数。 3. 该数即为商。 注意事项： · 当被除数不能被除数整除时，有余数。 · 余数小于除数。 （七）教学过程补充（继续） 1. 游戏化练习，增强趣味性 师：为了加强大家的记忆和提高运算速度，我们来玩一个接龙游戏。老师先出一个除法算式，比如“18 ÷ 3”，第一个同学要快速回答出商，并接着出一个新的除法算式，比如“24 ÷ 4”，然后下一个同学继续回答并出题，以此类推。看看大家能否既快又准地完成游戏。 （学生进行