1 吃水不忘挖井人（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

《吃水不忘挖井人》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能： · 学生能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 · 认识“吃、忘、井”等生字，会写“井、乡”等生字，理解“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的含义。 2. 过程与方法： · 通过多种形式的朗读，培养学生的朗读能力，感受语言的魅力。 · 引导学生通过合作学习、讨论交流等方式，理解课文内容，体会文章的思想感情。 3. 情感态度与价值观： · 感受毛主席为人民服务、为人民着想的思想作风，激发学生对毛主席的崇敬之情。 · 培养学生感恩他人的意识，懂得珍惜他人的劳动成果。 二、教学重点与难点 1. 教学重点： · 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 · 认识生字，会写生字，理解重点词句的含义。 2. 教学难点： · 深入体会“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”这句话的深刻含义，感受毛主席的伟大品质。 · 引导学生将感恩的情感内化于心，外化于行。 三、教学准备 1. 准备生字卡片、多媒体课件等教学辅助材料。 2. 布置教室环境，营造学习氛围。 四、教学过程 （一）导入新课 1. 激发兴趣：通过讲述毛主席的故事或展示相关图片，激发学生的学习兴趣。 2. 揭示课题：板书课题《吃水不忘挖井人》，引导学生齐读课题，初步感知课文内容。 （二）新课呈现 1. 初读课文，整体感知 · 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 · 教师范读课文，引导学生注意停顿、语气和语调。 · 指名分自然段朗读课文，教师相机指导。 2. 深入学习，理解内容 · 学习第一自然段： · 引导学生观察课文插图，了解毛主席挖井的背景。 · 指名朗读第一自然段，思考：毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井？ · 教师小结：毛主席为了解决乡亲们吃水难的问题，亲自带领战士和乡亲们挖井，这是一件多么感人的事情啊！ · 学习第二自然段： · 指名朗读第二自然段，思考：乡亲们是怎样吃水的？ · 引导学生理解“很远的地方挑水吃”的辛苦，体会毛主席挖井的好处。 · 教师小结：毛主席挖井不仅解决了乡亲们吃水难的问题，还让他们过上了幸福的日子。 · 学习第三自然段： · 指名朗读第三自然段，思考：石碑上刻着什么字？为什么要立这块石碑？ · 引导学生理解“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的含义，感受乡亲们对毛主席的感激和怀念之情。 · 教师小结：毛主席为人民做了许多好事，乡亲们永远不会忘记他。我们要学习毛主席为人民服务的精神，懂得感恩和回报。 （三）拓展延伸 1. 拓展阅读：推荐与毛主席相关的故事或文章，引导学生课外阅读，加深对毛主席的了解和认识。 2. 感恩教育：引导学生思考生活中有哪些人值得我们感恩？我们应该如何回报他们的恩情？ 五、教学表格示例 表1：生字学习表 生字 读音 组词 造句 吃 chī 吃饭 我们每天都要按时吃饭。 忘 wàng 忘记 我不会忘记妈妈对我的叮嘱。 井 jǐng 水井 村里有一口很深的水井。 乡 xiāng 乡村 我喜欢乡村的宁静和美丽。 主 zhǔ 主人 他是这家餐厅的主人。 立 lì 立刻 我立刻按照老师的要求去做。 刻 kè 刻苦 我们要刻苦学习，不断进步。 念 niàn 想念 我很想念远方的朋友。 六、教学预设与应对 （一）教学预设 1. 学生可能对毛主席和挖井的故事不太了解，需要教师进行背景介绍和解释。 2. 学生在理解“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”这句话的深刻含义时可能存在困难。 3. 学生在朗读课文时可能出现停顿不当、语气不够等问题。 （二）教学应对 对于学生的不了解，教师可以通过讲述故事、展示图片等方式，让学生了解毛主席的伟大事迹和挖井的背景，激发学生对课文的兴趣。 2. 对于理解难点，教师可以通过引导学生联系生活实际，想象乡亲们挑水的辛苦和毛主席挖井带来的便利，从而深入理解“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”这句话的含义。同时，可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的理解和感受，促进思维的碰撞和深化。 3. 对于朗读问题，教师可以通过范读、领读等方式，指导学生注意停顿、语气和语调，帮助学生掌握正确的朗读方法。同时，可以组织学生进行朗读比赛或角色扮演等活动，提高学生的朗读能力和兴趣。 七、课堂练习与作业布置 （一）课堂练习 1. 识字练习：通过生字卡片或多媒体课件进行识字游戏，巩固学生对生字的认识。 2. 朗读练习：分角色朗读课文，注意表达人物的情感和语气。 3. 理解练习：引导学生完成填空或选择题，检验对课文内容的理解程度。 （二）作业布置 1. 抄写生字：要求学生将生字抄写在本子上，巩固字形和笔顺。 2. 背诵课文：要求学生回家背诵课文，加深对课文内容的记忆。 3. 拓展阅读：推荐与毛主席相关的