4.1 人的认识从何而来 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

哲学 马克思 主义哲学 辩证唯 物主义 历史唯 物主义 辩证唯物论 唯物辩证法 辩证唯物主义认识论 社会历史观 人生价值观 一般到个别 整体与部分 第二课 探究世界的本质 第四课 探索认识的奥秘 第五课 寻觅社会的真谛 第六课 实现人生的价值 第一课 时代精神的精华 第三课 把握世界的规律 辩证唯物主义 辩证唯物论 辩证唯物主义 认识论 历史唯物主义 唯物主义辩证法 社会历史观 人生观 价值观 物质、意识、运动、规律（第2课） 实践、认识、真理（第4课） 联系、发展、矛盾、创新 辩证否定（第3课） 社会存在、社会意识、生产方式、社会规律、人民群众（第5课） 价值观、价值判断、价值选择、人生价值（第6课） 第四课 探索认识的奥秘 第一框 人的认识从何而来 必修4 《哲学与文化》 核心素养 认同马克思主义实践观，正确理解和坚持党的思想路线，与时俱进，追求真理。 政治认同 理解实践是检验认识的真理性的唯一标准，通过事例，运用辩证唯物主义实践观分析问题。 科学精神 投身社会实践，尊重客观规律，坚持一切认识来源于实践，一切认识服务于实践。 公共参与 神舟十六号发射成功 ----实质是人类在实践中认识世界的过程 壹 认识与实践 认识是主体对客体的能动反映。 性质： 积极的（≠被动的反映） 对象： 自然界 人类社会 人的思维 1.认识的含义: 主体： 人类特有，动物没有 区别：意识和认识 （1）体系不同： 意识属于唯物论 认识属于认识论。 对应的概念不同： 意识与物质对应 认识与实 践对应 （2）含义不同： 意识是客观存在在人脑中的反映（含主动形成和被动接受）。 认识是主体对客体 的能动反映（主动形成） （3）层级不同 ：意识包括感觉和思维；认识包括感性认识和理性认识 联系：在本质上是一致的，都属于主观世界 （一）认识与实践 ——认识 1、首先，... text has been truncated due to evaluation version limitation. 2.认识的形式 www.islide.cc 8 认识过程的两个不同阶段：感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。 人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识，包括感觉、知觉和表象三种形式。 （1）感性认识 人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识,包括概念、判断和推理三种形式。 （2）理性认识 感觉：看到颜色、闻到味道、触摸到形状等（个别属性：红、甜、圆） 知觉：对苹果整体认知（又红又甜又圆的苹果） 表象：当苹果不在眼前时，根据记忆可以浮现它的样子。 概念：用语言概括出苹果的本质属性，具有抽象性。 判断：有的是甜的，有的是酸的。 推理：根据苹果落地，得出万有引力规律。 请你从感性认识和理性认识的角度描述以下两幅图片。 感性认识和理性认识的关系 感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 感性认识 理性认识 发展、深化 依赖 初级阶段 高级阶段 既没有纯粹感性的认识，也没有纯粹理性的认识，二者也没有绝对的界限，往往感性认识中有理性，理性认识中有感性。 认识与实践 导 思 议 展评 检练 10 3、实践的含义 实践是人们改造客观世界的物质性活动。 对象：自然界和人类社会 主体 性质：直接现实性活动 实践作为一种直接现实性活动，可以把人们头脑中的观念存在变成现实的存在。 设计方案【主观】 装潢施工【实践】 装好的房子【客观】 认识与实践 导 思 议 展评 检练 11 判断下列情况哪些属于实践活动？ A.猫捉老鼠、大猩猩用树枝勾白蚁 B.学生开辩论会，学习新思想 C.修建港珠澳大桥 D.大国外交、构建人类命运共同体 E.航天专家发射运载火箭进行太空研究 是，探索世界规律的科学实验活动 不是，学习是改造主观世界的活动 是，变革社会的实践 是，改造自然的生产实践 不是，这是动物的本能活动 实践活动 的基本形式 改造自然的生产实践 变革社会的实践 探索世界规律的科学实验 4、实践的三种基本形式 修建港珠澳大桥 （如兴修水利、植树造林等） 我国第一部民法典问世 （如革命、改革等） 新冠病毒疫苗的研制 自然科学实验，如太空育种实验等 社会科学实验，如改革试点等 人类最基本的实践活动 例：愚公移山 　　愚公决定让全家使