4.《望海潮》《扬州慢》比较阅读导学案 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《望海潮》《扬州慢》比较阅读导学案 【学习目标】 1.通过反复诵读，把提两首词的音韵美和艺术美。 2.在比较阅读中把握两首词的意象、内容和风格，鉴赏词的艺术手法。 3.把握两首词的创作背景,明确城市荣衰兴败折射历史的兴亡悲情和词人的不同情怀。 【知识链接】 1.作者简介 柳永(约 987-约1053)，北宋词人。原名三变，字(gi)卿，福建崇安人。至54岁时方才考取进士，官屯田员外郎，世称柳七、柳屯田。为人放荡不羁，终身倒。其词多描绘城市风光和歌伎生活，尤其长于抒写羁旅行役之情。创作慢词，铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，对宋词的发展有深远的影响。有《乐章集》。 姜夔(约1155-1221)，南宋词人，字尧章，号白石道人，饶州鄱阳(今属江西)人一生未入化途，以布衣出入于公卿之门，善书法、精音乐、能自度曲。诗词俱工，词尤负盛名。词多纪游、咏物、感叹身世飘零，亦有寄寓忧国伤时之作。有《白石道人诗集》、《白石道人歌曲》。 2. 写作背景 《望海潮》据记载，《望海潮》是柳永为了与早年的好友孙何相见而作。柳永在杭州生活期间，对杭州的湖光山色、风土人情有着亲身的体验和深厚的感情。当时旧友孙何正任两浙转运使，驻守杭州。因身份悬殊，门禁森严，两人无由相见。柳永就填了这首《望海潮》先在歌伎中传唱，结果很快就让孙何听到了。问及词作者原来是故人，孙何便请柳永前去赴宴。 《扬州慢》宋孝宗淳熙三年(1176)冬至，姜夔路过扬州，见扬州仍然是满目疮，“荠麦青青”，词人追怀丧乱，感慨今昔，写下了《扬州慢》这篇名作。 【学习过程】 活动一:诵读感知，把握基调 请从柳永的《望海潮》和姜夔的《扬州慢》中，各选择一个词概括所写城市的特点，并加以解释说明。 篇目 意象 意境 手法 《望海潮》 扬州慢 活动二:合作探究，比较阅读两座城，一繁华，一萧条，词人是怎样表现的呢?请以小组为单位，从意象、意境、手法特点等方面比较异同，完成学案表格， 活动三:思辨表达，探究主题 1.一座城一种记忆,《望海潮》和《扬州慢》分别表达了怎样的思想情感?请结合背景分析。 2.《望海潮》和《扬州慢》一写盛世华章，一写灾难文学。一欢歌一悲吟，你更喜欢哪种情感表达?为什么? 作业： 依据《望海潮》描写的景象，展开丰富的联想，为当时的杭州写一段导游词 课后巩固： 阅读下面这首宋词，完成1~2题。 淡黄柳 姜夔 客居合肥①南城赤阑桥之西，巷陌凄凉，与江左②异，惟柳色夹道，依依可怜。因度此阕，以纾客怀。空城晓角，吹入垂杨陌。马上单衣寒恻恻。看尽鹅黄嫩绿，都是江南旧相识。　　正岑寂。明朝又寒食。强携酒，小桥③宅。怕梨花落尽成秋色。燕燕飞来，问春何在，唯有池塘自碧。 [注]①宋光宗赵淳绍熙二年(1191)，姜夔寄居江淮一带的合肥。金人入侵，由于南宋小朝廷偏安江南一隅，江淮一带在当时已成边区。②江左：泛指江南。③小桥：即小乔。后汉乔玄次女为小乔，此或借之谓姜夔在合肥的情人。 1.下列对这首词的理解和分析，正确的一项是(　　) A. “晓角”的声音因“空城”而异常突出，词的首二句与《扬州慢》“清角吹寒，都在空城”意境相近，传达的都是客中凄凉、感世伤时的意味。 B. 词的上片绘景写人，以一个“空”字，写出了荒凉寂静、萧条冷落的空城氛围，又表现了词人内心飘零无依、空落寂寥的情怀。 C. 词的结句“池塘自碧”，以景语代答“春何在”，将上文“梨花落尽”的意念化作了一幅具体的图画，更暗含指责池水无情、占尽春色之意。 D. 刘禹锡曾写“自古逢秋悲寂寥”，姜夔却写“怕梨花落尽成秋色”，一个“怕”字写出了词人内心由“都是江南旧相识”所引发的感时伤春之情。 2.王国维在《人间词话》一书中谈到词有“有我之境”，即“以我观物，故物皆著我之色彩”。请结合全词分析姜夔此词的“有我之境”。 3. 补写出下列句子中的空缺部分。 (1)柳永在《望海潮》一词中用“________________，________________”两句，描绘了钱塘江绿树环绕，波涛滚滚的壮观景象。 (2)柳永在《望海潮》一词中用“________________，________________”两句，描绘了西湖如画的风景，桂子飘香，荷花满眼，朴实的字里行间透露着别样的华丽。 (3)姜夔《扬州慢》中虚写扬州十里长街繁华景况的句子是“________________”，实写现在扬州的凄凉情形的句子是“________________”。 (4)杜牧诗云“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”，写出了扬州歌舞升平的景色；姜夔《扬州慢》中说“________________，________________，_____