3.3体液调节与神经调节的关系 课件 -2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

1.什么是体液调节？其最大特点是？主要内容是？2.神经调节和体液调节的特点比较（P57表3—1）？3.机体热量的主要来源是？安静和运动状态下的主要产热器官分别是？机体主要的散热器官是？皮肤散热的四种方式分别是？4.人体的温度感受器包括哪两种？主要分布在？5.人体在寒冷环境下，减少散热和增加产热的具体途径分别包括？人体在炎热环境下，增加散热的具体途径包括？6.人体温调节的中枢在？体温调节的方式属于？7.人体内水的摄入和排出途径分别有？其中主要的摄入途径和排出途径分别是？人体内Na+的主要来源是？主要通过什么途径排出？8.水平衡和盐平衡密切相关，通常称为？主要通过哪个器官完成？9.抗利尿激素的合成部位是？在哪里释放？其作用是？醛固酮的分泌部位是？作用是？10.结合P61图3—11，掌握人体水盐平衡的调节示过程； 人体水盐平衡调节的实质是？ 调节的中枢在？ 方式都是？11.神经调节和体液调节的关系可以概况为哪两个方面？神经调节和体液调节协调配合的意义是？ 目 标 大概念1：生命个体的结构与功能相适应，各结构协调统一共同完成复杂的生命活动，并通过一定的调节机制保持稳态 重要概念1.4：内分泌系统产生的多种类型的激素，通过体液传送而发挥调节作用，实现机体稳态 次位概念： 1.4.3举例说出神经调节和体液调节相互协调共同维持机体的稳态，如体温调节和水盐平衡调节等 1.4.4举例说明其他体液成分参与稳态的调节，如二氧化碳对呼吸运动的调节 教学目标 目标 01 02 03 通过讨论绘制低温和高温环境下机体散热量的曲线，建立体温调节模型，培养模型与建模的科学思维习惯。(科学思维) 通过分析总结神经调节与体液调节的关系、下丘脑在生命活动调节中的作用等，形成生命的稳态与平衡观。(生命观念) 通过了解高温环境下的体温和水盐调节，树立学以致用、关注人类健康的态度。(社会责任) 3 进行知识梳理，引出体液调节的概念 回顾性知识导入 问题串引导 学生自学、讨论 锻炼学生自学 真正理解神经和体液调节的不同点 问题探讨 分析机体的散热和产热情况；绘制曲线，构建体温调节的思维导图 情境设置 情境1：进入低温环境 情境2：进入高温环境 让学生体会：各项生命活动，需要神经和体液调节的共同参与。 第3节 体液调节与神经调节的关系 本节聚焦: 体液调节和神经调节的特点有什么区别？ 体温和水盐平衡是如何保持的？ 体液调节和神经调节是如何协调的？ 第3章 体液调节 稀盐酸 小肠神经 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器 (传出神经及其支配的胰腺) 胰液 神经调节 激素调节 胰腺 胰液 促胰液素 血液循环 小肠黏膜 通过反射弧来完成 由内分泌器官或细胞分泌的化学物质—激素进行的调节方式。 一 当吸入气中CO2含量增加到2％时，呼吸加深；增至4％时，呼吸频率也增快，肺通气量可增加1倍以上；超过7％时，肺通气量不能相应增加，动脉血CO2陡升，使呼吸中枢等活动受抑制而出现呼吸困难、头痛甚至昏迷。 材料一 ☞结论：血液中的CO2可以调节呼吸运动，代谢产物也可以调节生命活动。 思考:1.CO2作为体液中的信息分子起什么调节作用？ 血液中的CO2含量升高 呼吸 中枢 呼吸运动加强 相关感受器 排出较多CO2 刺激 维持体内 CO2含量的 相对稳定 一 阅读课本，解决以下问题 1.体液调节的定义 2.体液调节与激素调节的关系 3.所有生物都有神经调节和体液调节吗？ 4.临床上给患者输氧时，为什么要采用含5%CO2的混合气体？ 5.神经调节和体液调节的特点比较？怎样理解二者在反应速度、作用范围、作用时间上的不同？（小组讨论） 激素 代谢产物（CO2） 组胺 某些气体（NO、CO） 调节生命活动 共同点：通过体液传送的方式 体液调节 比较项目 作用途径 反应速度 作用范围 作用时间 体液调节 神经调节 体液运输 反射弧 较缓慢 迅速 较广泛 准确、 比较局限 比较长 短暂 二、比较体液调节和神经调节 9 二、体液调节与神经调节的比较 比较项目 作用途径 反应速度 作用范围 作用时间 体液调节 神经调节 体液运输 较缓慢 较广泛 比较长 反射弧 迅速 准确、比较局限 短暂 问题:体液调节为什么比神经调节作用速度慢呢？ 激素等化学物质通过体液运输，因此反应速度较缓慢。 信号主要以局部电流的形式到达效应器，因此反应迅速。 ①体液调节： ②神经调节： 二、体液调节与神经调节的比较 2.特点比较 比较项目 作用途径 反应速度 作用范围 作用时间 体液调节 神经调节 体液运输 较缓慢 较广泛 比较长 反射弧 迅速 准确、比较局限 短暂 ①体液调节： ②神经调节： 有相应受体的细胞都可以受到有关激素的调控，作用范围较广泛。 由反射弧决定，针对效应器，作用