2.1“逻辑”的多种含义（教学课件）-【上好课】高二政治同步高效课堂(统编版选择性必修3)

部编版高中政治选必三《逻辑与思维》 第一单元 树立科学思维概念 第二课 把握逻辑要义 第一框 “逻辑”的多种含义 逻 辑 思维 教学目标与核心素养 【教学目标】 1.明确“逻辑”的不同用法; 2.理解广义逻辑学与狭义逻辑学; 3.学会运用推理进行“论证”和“论辩”。 【核心素养】 科学精神:通过联系实际，感受科学精神，正确理解逻辑、形式逻辑相关知识。 公共参与:自觉遵循形式逻辑的基本规律，运用科学思维方法进行思维创新。 导入新课 树立科学思维观念 不同用法 逻辑学 逻辑思维基本要求 逻辑 含义 特征 与实践的关系 思维 思维形态的分类 形象思维和抽象思维的特征 特征 意义 科学 思维 基本条件 含义 01 明晰”逻辑“不同用法，掌握逻辑思维运用的前提 02 把握“逻辑”的多种含义 善用”逻辑“思维方法，有效发挥逻辑思维的作用 总议题 议题 4 01 “逻辑”的不同用法 议题一：明晰”逻辑“不同用法，掌握逻辑思维运用的前提 议学情境一 《流浪地球2》 周喆直发表演讲 《一根人类股骨》的演讲，之所以折服观众，在于演讲内容符合容观事实逻辑。演讲本身的语言逻辑严谨，叙事与论辩逻辑清晰类的认知逻辑，是我们学逻辑的很好素材。 议学情境一 15000年后的今天，又一根断裂的股骨摆在我们面前！ 7 议学问题 结合议学情境和教材内容分析对上述五个“逻辑”分别是什么意思?“逻辑”的不同用法之间有何区别与联系? 8 议学提示 《一根人类股骨》的演讲，之所以折服观众，在于演讲内容符合容观事实逻辑。演讲本身的语言逻辑严谨，叙事与论辩逻辑清晰类的认知逻辑，是我们学逻辑的很好素材。 指辑学这门学问 指思维方法 指规律，即客观规律 指逻辑规律与规则 指逻辑规律与规则 议学小结 1、思维形态的分类 一、“逻辑”的多种含义 “逻辑”是一个多义词，现代汉语中的“逻辑”： 或者与“规律”同义；（研究对象） 或者指“逻辑规律与规则”，（研究目的） 或者指认识问题的某种“思维方法”， 或者指“逻辑学”这门学问。 议学小结 “规律”意义上的“逻辑”是所有科学的研究对象。 例如：价值决定价格，供求影响价格，价格围绕价值上下波动，属于价值规律。 生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力，属于社会发展的规律。 种瓜得瓜，种豆得豆属于遗传规律。 （1）作为规律的逻辑 议学小结 （2）作为逻辑规律与规则的逻辑 “逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象。 例如：“这篇文章逻辑性太差” “你说法不合逻辑” “说话、办事要合乎逻辑，不能随心所欲。” 议学小结 （3）作为思维方法的逻辑 认识问题的某种思维方法，也指某种理论、观念，思维方法意义上的逻辑是逻辑学的逻辑的研究对象。 例如：只许州官放火，不许百姓点灯，这是什么逻辑？ 你这是强盗思维。 （4）逻辑这门学问是关于逻辑规律与规则的知识体系。 例如：逻辑是一门基础学科。 大学有逻辑学这门课程。 我们为什么要学逻辑？ 议学小结 2、“逻辑”不同用法之间的关系 ①逻辑学是以逻辑规律与规则为首要研究对象的，同时逻辑学也研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中的方法，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。 ②作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的 为把握 规律服务 逻辑学 逻辑规律与规则 规律 思维方法 研究 对象 学逻辑也要合乎学习的逻辑，先易后难，不能揠苗助长。 逻辑太重要了，逻辑混乱的文章别人看不懂，不讲逻辑的人别人懒得理 毛主席曾号召大家都要学一点逻辑呢。 指辑学这门学问 指逻辑学这门学问 指规律，即学习的规律 指逻辑规律与规则 指思维方法 指逻辑规律与规则 小试牛刀 下面材料中的“逻辑”分别是什么意思？ 突破提升 比较“逻辑”是四种主要含义 主要含义 范围 举例 联系 规律 所有科学的研究对象 “要把握科学研究的逻辑”“这是生活的逻辑” ①逻辑学是以逻辑规律与规则为首要研究对象的，同时逻辑学也研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中的方法，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。 ②作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的 逻辑规律与规则（思维规律） 逻辑学的研究对象 “说话写文章要合乎逻辑”“说的不合逻辑”“根据材料得出合乎逻辑的结论”（要遵守逻辑规律与规则） 认识问题的某种思维方法 逻辑学的研究对象 “霸权主义逻辑”“强盗逻辑”“诡辩家逻辑”（违背了逻辑规律与规则） 逻辑学或逻辑知识 作为一门学科的逻辑学 “学一点逻辑是有好处的”“逻辑也是一门基础学科” “大