模块五 项目二 了解旅游者的个性（任务一 了解旅游者的需要）（教案）-《旅游心理学》（高教版第五版）同步精品课堂

《旅游心理学》教案 课 题 项目二 了解旅游者的个性 任务一 了解旅游者的需要 课 型 新授课 课 时 2 授课班级 中职一年级 授课时间 授课教师 教材分析 本学时主要内容是：了解需要、定义、特点以及旅游者一般需要和特点，从而更好的为旅游者提供优质的个性化服务。同时本节课在对口升学考试中也占有着较大的比重。 学情分析 需要是人适应生存环境，保持人体与外界平衡所必须的，旅游从业人员要在分析旅游者在旅游过程的一般心理需要和特点，从而进一步了解旅游者的心理特点，更好地提供服务。 学习目标 知识目标：准确记住需要的定义、特点、马斯洛的需要层次理论和旅游者的一般需要，准确率达到100%。 能力目标：通过对需要相关知识的学习，分析旅游者在旅游过程的一般心理需要和特点，从而进一步了解旅游者的心理特点，更好地提供服务，提高率达到10%以上。 素养目标：在以后的服务工作中，通过了解旅游者的心理需求，适当的做出准确判断，为旅游者提供更好的 优质服务，利用率和理解率达到50%以上。 学习重难点 重点：掌握需要的定义、特点、马斯洛的需要层次理论以及旅游者的一般需要的，准确率达到100%。 难点：旅游从业人员要在分析旅游者在旅游过程的一般心理需要和特点，从而进一步了解旅游者的心理特点，更好地提供优质服务，运用到学习和工作中，运用的程度有多深，达到什么程度、效果有多好都不太好把握，争取理解率和运用率达到50%。 教学方法 小组合作法、任务驱动法、讲授法、练习法、读书指导法、自主学习法 课前准备 1.在小组内各成员以抽签的方式两两配对，先说说对方的个性特点，再进行自我描述，看看每个人认识的“自己”和别人眼中的“你”有没有不同。 2.教师准备名人故事、视频资料、PPT课件、导学案等。 教学媒体 教学一体机、PPT课件、微课、视频资料 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 在小组内各成员以抽签的方式两两配对，先说说对方的个性特点，再进行自我描述，看看每个人认识的“自己”和别人眼中的“你”有没有不同。 1. 学生以小组为单位，引出旅游者的个性都包括哪些内容。 1. 检测学生课前预习情况，并引出新课。 2. 挖掘教材内容，在师生互动中发现问题。 活动二： 调动思维 探究新知 《西游记》的主要人物在马斯洛的需要层次理论中，分别属于哪个层次？ 用老少皆知的人物，让学生带着问题深入理解旅游者的需要的层次。 1. 学生循序渐进的理解需要的相关知识。 2. 探究疑难问题，在互动中探寻解决问题的方法。 活动三： 调动思维 探究新知 想一想1 想一想2 1. 学生通过小组研讨问题，知道旅游者一般需要的真正内涵。 2. 小组之间互相研讨，气氛热烈，学习兴趣浓厚。 1. 层层设计问题、让学生知道这个学科，原来太有乐趣，鼓足他们的信心和勇气。 2. 落实反馈矫正，在师生互动中拓展延伸. 活动四： 巩固练习 素质提升 练习法：把项目二中 任务与一的知识点，编成填空、单选、多选、判断、简答的形式加以练习。 学生反复做各种习题 帮助学生记忆、保持、再认和回忆，并巩固考纲考点的基本内容，掌握的准确率争取达到80%以上。 课堂小结 作业布置 1.对旅游者进行鉴貌辨色。 2.作业以练习册和导学案形式体现出来。 板书设计 项目二 对了解旅游者的个性 任务一 了解旅游者的需要 1、 需要的概述 （拓展知识）马斯洛的需要层次理论 2、 旅游者的一般需要 （思维导图在课件中出示） 教学反思 1.明确学生的主体地位，让学生积极参与实验活动；运用多种教学形式，激发学生学习兴趣，让学生形成良好的学习习惯。 2.有效利用网络平台培养学生的职业素养，培养学生的敬业意识、责任意识、吃苦耐劳、团结协作的精神。 3.合理利用不同的授课方法，提高学生的学习兴趣和主动学习意识。 4.充分利用多媒体、课件、微课、经典案例、国学故事为抓手，提高学生的积极性和参与度。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$