2.2基因在染色体上课件-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

问题探讨（P18) 人有46条染色体，但是旨在揭示人类基因组 遗传信息的人类基因组计划却只测定人的24条 染色的DNA序列。 讨论 1.对人类基因组进行测序，为什么首先要确定测哪些染色体？ 2.为什么不测定全部46条染色体？ 第2章 第2节 基因在染色体上 因为基因位于染色体上，要测定某个基因的序列，首先要知道基因位于哪条染色体上。 人有22对常染色体和1对性染色体（XX或XY）。在22对常染色体中，每对同源染色体的形态、大小相同，结构相似，上面分布的基因相同或等位基因，所以只测其中1条；而性染色体X和Y的差别很大，基因也大不相同，所以测X和Y2条。 回到19世纪--- 孟德尔发现了遗传的两大定律 人们才意识到遗传因子（基因）是客观存在的 基因究竟在哪里呢？ 第2章 第2节 基因在染色体上 一、萨顿的假说（P29） 发现问题：1903年，美国遗传学家萨顿用蝗虫细胞做材料，研究精子和卵细胞的形成过程。发现孟德尔假设的一对遗传因子，也就是等位基因的分离与减数分裂中同源染色体的分离非常相似。 2.理由：基因和染色体行为存在着明显的平行关系。 1.推论：基因（遗传因子）是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。也就是说，基因就在染色体上。 第2章 第2节 基因在染色体上 一、萨顿的假说（P29） （1）基因在杂交过程中保持完整性和独立性。染色体在配子 形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构。 （2）在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对的。在配子 中只有成对的基因中的一个，同样，也只有成对的染色体中 的一条。 （3）体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方。同源染色体也是如此。 （4）非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数分裂Ⅰ的后期也是自由组合的。 3.内容：学生朗读书本P29相关内容 思考.讨论 分析减数分裂中基因和染色体的关系(P30) 注意：萨顿这种类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性。其正确与否,还需要观察和实验的检验。 第2章 第2节 基因在染色体上 二、基因位于染色体上的实验证据（P30） --- 摩尔根的果蝇杂交实验 1.实验材料：果蝇 相关信息：果蝇是昆虫纲双翅目的一种小型蝇类，体长3~4mm。在制醋和有水果的地方常常可以看到。因为果蝇易饲养、繁殖快，在室温下10多天就繁殖一代，一只雌果蝇一生能产生几百个后代。所以生物学家常用它作为遗传学研究的实验材料。 例如：果蝇体细胞中染色体数目少（4对8条）， 且形态有明显差别。 1.实验材料：果蝇还有很多其它优点 例如：果蝇还有易于区分的相对性状 长翅 残翅 红眼 白眼 1.实验材料：果蝇还有很多其它优点 常染色体： 性染色体： 与性别决定无关的染色体 （果蝇有3对常染色体） 与性别决定有关的染色体 （雌果蝇为XX，雄果蝇为XY） 常染色体 性染色体 2.补充：染色体的分类和性别决定的关系 染色体 分类 XY型性别决定 P： XX（♀） × XY（♂） 配子： X Y X 后代： XX XY 1/2 1/2 后代性别决定于雄性个体。 绝大多数生物,如人类、果蝇等 ZW型性别决定 P：ZZ（♂） × ZW（♀） 配子： Z W Z ZZ ZW 1/2 1/2 后代： 后代性别决定于雌性个体。 鸟类、鳞翅目昆虫（如蛾、 蝶）、 家鸡、家蚕等 第2章 第2节 基因在染色体上 二、基因位于染色体上的实验证据（P30） 3.果蝇杂交实验：P30图2-8 红眼是 显性性状 性状分离比为3：1符合分离定律 白眼果蝇为什么都是雄的？ 二、基因位于染色体上的实验证据（P30） 4.对白眼性状总是与性别相关联的解释：P31图2-10 由于白眼的遗传和性别相关联，而且与X染色体的遗传相似，于是，摩尔根及其同事经过推理、想象，提出假说: 控制白眼的基因(用w表示)在X染色体上，而Y染色体上不含有它的等位基因。 二、基因位于染色体上的实验证据（P30） 5.解释的验证：P31 测交 摩尔根及其同事所做的测交实验结果与预测相符，从而证明了：基因在染色体上。 6.科学方法：P31(+P7) 验证假说： 测交 得出结论： 基因在染色体上 若控制白眼基因（w）在X染色体上，而Y染色体上不含有它的等位基因 白眼性状的表现总是与性别相联系？ 提出问题： 作出假说： 假 说 演 绎 法 果蝇的4对染色体上携带的基因有1.3万多个； 人的23对染色体，基因大约有