第二章 信息系统的组成与功能（教学设计）

第二章 信息系统的组成与功能 教学设计 一、项目简介 项目主题 剖析网络订票系统 项目背景 随着互联网的发展和电子商务的普及应用，网银系统和手机银行系统轻松实现转账和账务查询等银行业务；医院在线服务平台提供预约挂号、门诊缴费和检验结果查询等服务；超市自助购物系统实现免排队、快支付的便利购物体验；网络订票系统实现足不出户便可轻松购买满意的车票；英语在线学习平台提供母语级别的纯英语一对一会话环境，轻松地把口语外教“请回家”。由此可见互联网环境下的信息系统大大改变着人们的工作、生活和学习。通过对典型信息系统进行剖析，知道信息系统的组成与功能，理解计算机、移动终端在信息系统中的作用，更好地掌握信息系统的相关知识。 对应教材 广东教育出版社普通高中教科书信息技术必修2《信息系统与社会》第二章 课时安排 5课时 二、课程标准及目标分析 （一）课程标准及教材分析 1. 本章对应课标的内容要求 通过分析典型的信息系统，知道信息系统的组成与功能，理解计算机、移动终端在信息系统中的作用，描述计算机和移动终端的基本工作原理。 2. 本章对应的学业要求 A-3：知道信息系统的组成与功能（计算思维）。 A-4：描述信息系统常用终端设备（如计算机、智能手机和平板电脑等）的基本工作原理（计算思维）。 A-11：积极利用各种信息系统促进学习与发展（数字化学习与创新）。 A-12：在信息系统应用过程中，能预判可能存在的信息泄露等安全风险（信息意识、信息社会责任）。 3. 本章的地位和作用 本章是教科书《信息系统与社会》的第二章，将带学生学习“信息系统的组成与功能”的教学内容。本章以培养学生信息素养为目标，以知识技能为载体，以项目学习活动为途径，开展自主、协作、探究学习。让学生分析信息系统的组成要素和功能，强调利用信息系统解决问题的过程与方法，是学习第三章、第四章的基础。 本章通过“剖析网络订票系统”项目范例，引导学生理解计算机和移动终端的基本工作原理，认识信息系统对人们日常生活与社会发展的重要作用，从而提升学生的信息素养。 （二）本章对应达成的学科核心素养 1. 根据不同受众的特征，能选择恰当的方式进行有效交流（信息意识1）。 2. 在日常生活中，根据实际解决问题的需要，恰当选择数字化工具，具备信息安全意识（信息意识1）。 3. 主动关注信息技术工具发展中的新动向和新趋势，有意识地使用新技术处理信息（信息意识1）。 4. 按照问题解决方案，选用适当的数字化工具或方法获取、组织、分析数据、并能将此迁移至其它相关问题的解决过程中（计算思维1）。 5. 针对特定的学习任务，运用一定的数字化学习策略管理学习过程与资源，完成任务，创作作品（数字化学习与创新1）。 6. 正确认识现实社会身份、虚拟社会身份之间的关系，合理使用虚拟社会身份开展信息活动（信息社会责任1）。 （三）目标分析 1. 项目目标 本章通过“剖析典型的信息系统”项目，组织学生进行自主、协作、探究学习，让学生在理解了信息系统的组成与功能，理解计算机、移动终端在信息系统中的作用，描述计算机和移动终端的基本工作原理，从而将知识建构、技能培养与思维发展融入运用数字化工具解决问题和完成任务的过程中，促进本章对应课标的学科核心素养达成，完成项目学习目标。 2. 学业目标 （1）能够理解分析信息系统的方法； （2）能够知道信息系统的组成； （3）能够知道信息系统的基本功能； （4）能够预判信息系统使用过程中存在的信息安全风险； （5）能够理解计算机和移动终端在信息系统中的作用； （6）能够描述计算机和移动终端的基本工作原理。 · 重点： （1）信息系统及其组成； （2）信息系统的基本功能； （3）计算机和移动终端在信息系统中的作用。 · 难点： （1）分析信息系统的方法； （2）计算机和移动终端的基本工作原理。 三、学情分析 日常生活中，学生对信息系统使用已经有了初步的认识，例如对信息系统的注册、登录等操作和使用。但学生对信息系统组成及其功能等相关知识了解不系统、不全面，不能真正理解信息系统组成及其工作原理。 四、教学方法和策略 结合“剖析典型的信息系统”项目，在“2.1信息系统及其组成”中，先提出项目学习的方法和具体流程，再引导学生确定项目主题，利用思维导图工具，制订相应的项目方案，开展探究活动；让学生通过剖析典型信息系统，感知信息系统由人、硬件、软件、网络和数据资源构成的人机交互系统；在“2.2信息系统的功能”中，让学生能够描述信息系统的主要作用和功能是对信息进行输入、处理、存储、控制、传输和输出，以支持系统做出快速合理的决策；在“2.3信息系统中的计算机和移动终端”中，让学生通过计算机组装实验，理解计算机和移动终端在信息系统中的作用、计算机的工作原理以及移动终端的工作原理。 五、资源列