第二单元 做情绪情感的主人 作业设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

《做情绪情感的主人》单元作业设计 职务：道德与法治教师 教材：人教版七年级下册 第二单元《做情绪情感的主人》 单元作业设计 一、设计理念 为贯彻落实新课程改革和“双减”政策，培育核心素养，发挥作业的育人功能，在作业设计中真正落实“提质增效”，减轻学生的作业负担，让学生用最少的时间收获更多的知识，开阔学生的思维，通过基础知识和能力提升以及选做题，设置评分标准，重视学生的发展性评价，树立“作业即作品”的理念，精心设计，分层次设计作业，优化作业内容，以满足不同层次学生的学习需求，充分发挥学生的主体性。由课内向课外延伸，让学生在学习道德与法治掌握基础知识的同时，提高学生的理解运用能力。 二、单元信息 基本信息：七年级下册人教版道德与法治第二单元《做情绪情感的主人》 单元组织方式：自然单元 课时信息： 第四课《揭开情绪的面纱》第一课时《青春的情绪》 第四课《揭开情绪的面纱》第二课时《情绪的管理》 第五课《品出情感的韵味》第一课时《我们的情感世界》 第五课《品味情感的韵味》第二课时《在品味情感中成长》 三、单元分析 （一）课标要求 理解情绪的多样性，复杂性，热爱生活，确立正确的人生观；保持乐观、积极的态度；学会调节和控制情绪，具有良好的沟通能力。 （二）教材分析 本单元接续青春生命成长的主题，聚焦初中学生在身心发展关键期的情绪特点与广泛意义上的情感生活，通过“情绪—情感”这条线索，引导学生养成良好品德，形成健康的心理和正确的价值观。帮助学生在认知、观念层面意识到伴随青春期的身心发育，情绪会发生微妙的变化，情感体验也会愈加丰富，引领学生以积极的心态面对这些变化，激励学生积极应对青春期的情绪，体味、创造、传递美好情感。 思维导图 四、单元学习与作业目标 1、了解情绪的分类、作用 2、学会运用正确的方法调控自己的情绪 3、能够帮助他人改善情绪 4、了解情感的分类、情感对个人成长的影响 5、能够主动影响身边的环境，创造正面的情感体验，传递情感正能量 五、作业内容 （1） 基础知识：填空（必做） 1、 情绪的类型： 基本情绪：（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 复杂情绪：（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 2、 影响情绪的因素有哪些？（ ） 3、 情绪的作用非常神奇，影响我们的（ ）和（ ） 4、 青春期的情绪特点有哪些？（ ） 5、 人与人之间的情绪会相互（ ） 6、 调节情绪的方法有哪些？ 7、 情绪与情感的区别 情绪是（ ）、（ ），会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐步积累的，（ ）。 8、 情感的分类 基础性情感，如（ ）；高级情感，如（ ）。 正面的体验，如（ ）；有负面的体验，如（ ）；两方面混杂的体验，如（ ）。 9、 在社会生活中，（ ）是人最基本的精神需求。 10、 狭隘的生活经验容易导致（ ） 11、 我们可以通过（ ）、（ ）、（ ）等方式获得美好的情感 12、 情由心生，情感是在人的社会交往、互动中（ ），不能强迫。 设计意图：通过填空题的训练，让学生掌握本单元相关基础知识，加深记忆。 评价标准：全部准确 优秀 错3题 良好 错5题 合格 错5题以上未达标 评价方式：学生自评 组内互评 教师评价 请根据评价标准在对应位置后打√ （2） 能力提升：选择题（必做） 1．在网络交往中，人们常用表情包表达某种情绪。下图熊猫表情包说明了（　 ） A． 情绪是复杂多样的 B．情绪会相互感染 C．情绪受自然环境影响D．情绪决定人际关系 2、人非草木，孰能无情。这里的“情”通常指 。（   ） A．心情 B．情感 C．情绪 D．亲情 3、情感与情绪紧密相关。下图能正确说明两者的关系的是 (　 　) ①情绪是低级的，而情感是高级的 ②情绪是短暂的、不稳定的，而情感是相对稳定的 ③情绪是伴随着情感反应逐渐积累和发展的 ④情绪伴随着时间的推移可以产生某种情感 A． ①②　 B.③④ C.②④ D.①③ 4、小深国庆期间观看电影《我和我的父辈》。被这部电影中主人公保家卫国、敬业奉献、开拓创新的精神所感动，对影片主人公充满了敬佩之情。小深通过 获得美好情感体验。（   ） A．阅读故事书籍 B．参加实践活动 C．欣赏影视作品 D．积极与人交往 5、有专家认为：“面对新冠肺炎疫情，人们容易产生恐慌、焦