第五章《质量和密度》作业设计 2023-2024学年鲁科版（五四学制） 八年级 上册物理

八年级第五章《质量和密度》作业设计 目 录 一、 单元规划 1 二、 教材教法分析 1 （一）课程标准及对应教材分析 1 （二）教材分析 2 （三）学情分析 3 （四）教法分析 3 三、 单元作业目标的制定 4 （一）单元教学目标与单元作业目标 4 （二）单元作业目标 6 （三）选、编题目属性表 8 四、 规划课时 20 五、 作业分析表 21 1.单元教学目标与单元作业目标 21 2.梳理单元作业属性表和作业属性统计表 22 六、实践作业：长周期作业 24 七、课时作业 28 第 1 课时 质量 28 第 2 课时 密度 31 第 3 课时 密度计算练习 33 第 4 课时 测量固体物质密度 34 第 5 课时 测量液体物质密度 36 第 6 课时 密度的应用 38 单元作业 40 一、单元规划 单元名称 质量和密度 单元内容 . 内容出处与对应年级 本单元对应山东科技出版社《物理》，八年级上册，第五章《质量 和密度》 . 知识结构图 单元类型 基于内容主题的单元 □ 基于学习专题的单元 单元结构 串联结构 □并联结构 □ 网状结构 单元总课时 6 课时 二、教材教法分析 （一）课程标准及对应教材分析 一级主题：物质 二级主题：物质的属性 内容要求与对应教材章节分析： 1.2.2 知道质量的含义。会测量固体和液体的质量。【对应教材第 5 单 元第 1 节】 例 4 分别说出质量为几克、几十克、几百克、几千克的一些物品，能估 测常见物体的质量。【对应教材第 5 单元第 1 节】 1 学科网（北京）股份有限公司 1.2.3 通过实验，理解密度。【对应教材第 5 单元第 2 节】会测量固体 和液体的密度。【对应教材第 5 单元第 3 节】能解释生活中一些与密度有关 的物理现象。【对应教材第 5 单元第 4 节】 1.2.4 了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响。【对 应教材第 5 单元第 4 节】 例 5 收集有关物质属性研究的信息。 【对应教材第 5 单元第 4 节】 活动建议 （1）测量一些固体和液体的密度。如可让学生自己设计一种方案，测量 酱油、食用油、醋、盐、塑料制品、肥皂或牛奶等日用品的密度。【对应教 材第 5 单元第 3 节】 （2）调查生活中的一些日常用品，了解它们应用了物质的哪些物理属性。 【对应教材第 5 单元第 4 节】 （二）教材分析 1.内容分析 横向分析，本单元包含初中物理两个重点概念——质量和密度；包含两 类定义方法——人为定义法和比值定义法；包含两个重要测量工具——天平 和量筒的使用；包含三类实验——练习型实验、探究型实验、测量型实验。 纵向分析，本单元是对小学科学初步了解固体液体气体有一定质量、使 用托盘天平等的深入学习，是初中物理力学的整个基础，为高中段学习力学 和热学的必备铺垫。 2.思想方法分析 任何一个物理知识的形成和应用，都必须经历“从生活中来，形成物理 概念和规律，到社会中去应用 ”的过程。 从知识的产生看，首先我们生活中处处有物理。物理知识就是源于生活 的。在研究过程中，需经历从个别到一般、从简单到发杂、从形象到抽象、 用图像法分析数据的过程。 从知识的确立看，概念的形成运用了人为定义、比值定义等方法，规律 2 学科网（北京）股份有限公司 的得出经历了提出问题、猜想和假设、制定计划与设计实验、进行实验与收 集证据、分析与论证、评估、交流与合作等科学探究步骤。 从知识的应用看，质量和密度与社会生产生活紧密相连。水的反常膨胀、 风的形成等自然现象，盐水选种、农村扬场等应用，蕴藏着丰富的科学内涵 和人类智慧。运用物理知识解释生产生活中的现象，解决生活中的问题，这 就是实现核心素养的目的。 （三）学情分析 我校是九年一贯制学校，所以作业设计中我们多次跟小学科学老师教研。 通过集体讨论，我们学生作业量相对较少，也更注重基础性。 知识基础方面，本章是学生在小学学了用天平测质量之后，在学了速度 定义法之后，在探究过光的反射定律、平面镜成像特点、凸透镜成像规律之 后，所以，无论是知识储备还是探究能力，都有了一定的基础。 学生特点方面，八年级学生求知欲和表现欲都比较强烈，思维方式正处 于由形象思维向抽象思维过度阶段，有趣的现象、有思维含量的探究任务， 他们也非常乐于参与探究。 思维障碍方面，第一个障碍点是学生在探究质量与体积的关系时，结论 的归纳需要有两个层次，一是定性分析结论，二是定量分析结论，这个抽象 过程要涉及数学学科的正比例函数；第二个障碍点是对密度物理意义的理解； 第三个障碍点是是学生在测量不规则固体体积时，无法主动选择合适的辅助 工具（细长针、细棉线），以及准确叙述实验过程。因此，这些障碍点就是 本单元的教学难点。 （四）教法分析