第7课 我的书包（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术五年级下册

课 题： 第7课《我的书包》 备 课 人： 共 1 课时 第1课时 课 型：设计·应用 教学目标： 1.知识与技能：了解“以人为本”的设计理念，学会观察、分析书包各部分的材质、结构与功能，设计既实用又美观的书包。 2.过程与方法：通过小组研究、对比观察等方法，在设计过程中分析书包的材质、结构和色彩搭配等要素。 3.情感、态度和价值观：提高观察分析能力，养成关注身边的人与物的良好习惯，了解“以人为本”的设计理念。 教学重点： 结合生活实际需求，设计一款实用美观的书包。 教学难点： 运用“物以致用”的设计理念，通过设计解决现有书包使用中存在的问题并对未来书包进行创意。 教学准备： 1.教师准备：多媒体课件，实物素材，教师范作。 2.学生准备：彩笔、纸张等创作工具。 信息技术应用思路： 本节课主要使用讯飞平台和智慧课堂的互动式学习方式突破重难点完成教学目标。 1.教师课前将“《我的书包》自主探究学习单”运用移动平板推送给学生，学生在课前结合任务单自主探究学习，运用以前学过的设计知识对生活中每天自己的使用的书包进行认真观察与探究，发现书包的设计细节，寻找书包可改进的地方并思考解决方案。 2.运用智慧课堂平台在课堂中实时分享学生的学习单内容，便于教师讲解与学生观看，运用智慧课堂平台技术征集统计学生对探究问题的观点，教师针对主要问题进行讲解分析。 3.微视频的运用。本课共使用微视频四次，分别为课程导入视频以及两个采访探究小视频：老师们对书包设计的想法；采访探究小视频：同学们对书包设计的想法；以及《我的书包》创作过程微课视频。几个微视频巧妙地穿拆在课程中，引导学生进一步了解设计中以人为本的原则以及如何用设计图进行表现的方法。 4.电子白板与课件的使用。教师通过移动平板将课件与书本内容推送给学生，教师运用教师端进行讲解，学生通过学生端多种感官共同参与学习，更直观地感受作品。学生对自己的想法与疑问也可以即时地运用电子笔在自己的移动平板上进行记录。 5.讯飞平台的实时拍照讲解。在学生的创作环节，教师运用教师端平板对学生的作品及过程中遇到的普遍性问题进行拍照，即时地投放到大屏幕进行讲解，并在展示评价环节使学生更清晰直观地看到所有同学的作品。 教学过程： 一、创设情境 关注书包 1.谈话与视频导入：“同学们，今天老师带来了我们每天的学习过程中使用很多的文具和书本，那这些文具和书本的大管家是谁呢？” 2.教师背着书包进行师生问好，教师创设情境，谈话设问：“同学们，今天老师也带来了一款书包，仔细看一看，这个书包跟你的书包一样么？” 3.教师对这款书包从设计主要的几个方面进行简单介绍并展示各个年代书包的发展。教师总结：“通过刚才的了解，我们发现各个时期的书包，无论是造型、色彩、图案，还是书包的功能，都有着很多的不同。随着时代的不断发展，人民需求变化了，材质丰富了，科技发展了，所以我们的书包也一次一次的在发生着变化。” 4.教师谈话设问：“看了不同时代的书包，那大家的书包跟我的一样么？”预设学生回答：不一样。随机教师引出课题：“我们同学都有自己的书包，书包伴随着我们每天的学习生活，今天我们就一起来研究学习一下第七课《我的书包》。”，教师出示课题。 （设计意图：通过视频与实物的展示以及教师的谈话，将学生的关注点与兴趣点集中到书包上来，引起学生的学习兴趣，引出课题。） 二、认知分析 了解书包 1.教师小结自己从哪些方面总结概括自己书包的特点，引导鼓励学生分享展示自己的书包。谁想带着书包上来跟我们大家分享、展示、介绍一下？”学生展示介绍自己的书包，教师引导学生总结书包的各个组成部分。 2.教师用讯飞平板推送大家课前的探究学习单，分组探讨：“大家在购买自己的书包时为什么选择你现在使用的这一款呢？哪些地方的设计吸引了你？”学生针对探究学习单中第一部分的问题进行讨论探讨，以小组汇报的形式向大家介绍。教师进一步设问：“大家都从哪些方面来分析与设计书包的？”（教师板书：外形、颜色、结构、功能、材质） 3.教师用讯飞平板推送大家课前的探究学习单，请同学们对“《我的书包》探究学习单”中第二部分的问题进行讨论探讨，以小组汇报的形式向大家介绍。“在探究过程中你发现书包在使用时还存在哪些问题？”“可以如何改进？”，以小组的形式向大家展示汇报。 4.教师用多媒体设备展示教材中以及学生自己搜集的书包的图片，引导学生关注设计师在局部体现出的细致入微的人文关怀，学生通过分析发现很多书包设计的细节，比如以书包肩带为例，小小的两根带子藏着设计师的许多创意：曲线设计为了释放肩头的压力，选用散热吸汗的网格材料制作，背带设计中还预留出调整长度的