第18课 给科学插上艺术的翅膀（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术五年级下册

课 题： 《 给科学插上艺术的翅膀 》 备 课 人： 共 2 课时 第 1 课时 课 型： 综合探索 一、教材分析： 本课与后两课《昨天、今天和明天》、《科学创造新生活》构成科学与艺术的学习单元。本课旨在启发学生在资料搜集、观察、欣赏、分析、讨论等过程中，感受科学与艺术带来的心灵感悟，认识科学与艺术的相互作用，了解科学与艺术在人类社会发展过程中的重要作用，提高美术综合探索能力。本课主要培养学生既能欣赏科学的理性精神，又能崇尚艺术的人文精神，养成善于从科学的不同视角发现美、欣赏美、汲取美，以及热爱艺术、热爱科学的美好情感。 二、学情分析： 五年级学生就有比较完备的综合实践能力、探究发现能力以及综合解决问题的能力，能够结合教学内容参与探索、研究、创造等活动，积极合作，寻求解决具体问题的方法。此学段学生正处于在已有知识基础上，努力向更高层次开拓进取的过程，同时，学生研究的主动性不足，研究科学与艺术专题的具体方法并不完善。需要教师在探究的过程中给予学生细致的指导，帮助学生规划有针对性的问题链，方便学生从活动中提炼、总结科学与艺术的关系，指导学生高效完成报告。 三、教学目标 1.知识与技能：初步认识科学与艺术的关系，了解人美创造的科学与艺术完美结合的作品。学习制作图文并茂的考察报告。 2.过程与方法：小组合作搜集、观察、讨论、发现科学与艺术的相互联系，用绘画、摄影、文字记录等方式进行一次科学艺术考察活动 3.情感、态度和价值观：感知人类科学与艺术的智慧结晶，培养学生合作精神和综合探索的能力。 四、教学重、难点 重点：启发学生从科学与艺术的不同视角发现美、欣赏美，激发学习兴趣。 难点:感受科学与艺术之间产生的相互影响。 五、教学准备 1.教师准备：课件 2.学生准备：每小组课前搜集科学与艺术相结合的物品或者图片 六、信息技术应用思路：本课使用微视频和交互式电子白板的信息技术突破教学重点、难点，学生在信息技术的相互转化过程中体验了科学与艺术的魅力。 （一）微视频的使用：本节课使用微视频一次。在学生欣赏修拉的《大碗岛的星期天下午》这幅作品时运用。图文并茂、试听结合的形式让学生系统的了解画家本人及该作品的创作过程和绘画特点，从而准确地寻找出点彩派的绘画特点，为下一步临摹点彩作品做好铺垫。 （二）交互式电子白板的使用：本课是一节综合探索课，大量的图片打开了学生们科学与艺术之门。学生自己使用实物投影仪进行讲解，让全班同学清晰的看清所展示的物品，为分析物品的科学性与艺术性做好准备。 七、教学过程： （一）导入新课：在科学中发现艺术美 1.今天老师为每组同学带来了万花筒，请同学们扭一扭、转一转万花筒，你都发现了哪些奇妙的景象？玻璃片上这些美丽的花纹让你产生了哪些联想？ 2.几片彩色纸片、几个小玻璃、一个小筒轻轻转一转就能形成美妙的图案，你知道这其中的科学原理吗？ 教师简介万花筒的制作过程：万花筒，一种光学玩具，将有鲜艳颜色的实物放于圆筒的一端，圆筒中间放置三棱镜，另一端用开孔的玻璃密封，从小孔中就可以可观测到对称的美丽图像。万花筒的原理在于光的反射，利用镜把光反射来形成图像。 3.教师手拿一个小鸟巢。同学们看这是什么？是用什么材料搭建而成的？干树枝、干草、泥巴这些不起眼的材料在鸟儿们的精心雕琢下成就了温暖的家。我们的设计师和建筑师从鸟巢中获得了设计灵感建造了国家体育馆（鸟巢），你看到这座造型别致的体育馆有什么感受？在设计和安装过程会遇到哪些挑战？ 教师小结：科学拓宽了人们艺术欣赏的新视野，为艺术创作插上了科学的翅膀。让人们的想象得以实现。今天就让我们一起走进《给科学插上艺术的翅膀》去领略艺术与科学的美。（出示课题。） (二)讲授新课：用艺术表现科学： 1.请同学们观察大屏幕的这张照片，照片中的人物给你什么感受？如何拍摄出这样你追我赶、动感十足的照片？这是摄影师用了动态摄影法。 2 学科网（北京）股份有限公司 教师小结：这些照片看起来比较模糊，确非常有动感。（简介动态摄影法。） 2.法国画家杜尚曾经在一个搞摄影的朋友那里看到了一张重复曝光的底片，底片中连续动作互相重叠的现象，给了画家很大的启发，创作了这幅经典名作《下楼梯的女人》。 （1）对比观察同样是下楼梯的人，人物外貌、动作和姿态有什么不同？杜尚的作品在静态的画面中表现了人物下楼梯什么样的动作？ 教师小结：普通的绘画作品往往表现了一个静止的影像，而杜尚拒绝平庸、特立独行，用独特的艺术表现方法诠释了照相机连拍的科学技术，让艺术与科学完美的结合。为我们带来了视觉震撼。 3.绘画