Module8大单元整体备课 （教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

外研版小学英语三年级起点 四年级下册Module 8模块整体备课 课题：外研版小学英语三年级起点四年级下册Module 8 备课人： 备课人单位： 1、 课标要求 语言能力 1. 能有意识地通过模仿学习发音，能大声跟读音视频材料。 2. 能借助图片读懂语言简单的小故事，理解基本信息。 3. 能正确书写字母、单词和句子。 4. 能围绕模块主题，运用所学语言，进行简单的交流，介绍自己和他人的喜好，语言达意。 5. 在书面表达中，能根据图片或语境，仿写简单的句子。 思维品质 1. 能通过对图片、具体现象和事物的观察获取信息，了解不同事物的特点，辅助对语篇意义的理解。 2. 能根据图片或关键词，归纳语篇的重要信息。 3. 能根据标题、图片、语篇信息或个人经验等进行预测。 4.能根据个人经历对语篇内容、人物或事件等表达自己及他人的喜恶。 学习能力 1.对英语感兴趣、有积极性，喜欢和别人用英语交流，乐于学习和模仿。 2.能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。 2、 单元主题 本单元的主题是colourful picnic,该主题属于“人与社会”范畴，涉及“团队活动与集体生活，参与意识与集体精神”。本单元内容围绕colourful picnic这一主题展开，涉及2个对话语篇，本单元共分为3个课时：第一课时是：Sam and Amy’s picnic,第二课时是Daming’s picnic，第三课时是 Activities of my family . 3、 模块教材分析 Unit1课文情景：Sam和Amy向爸爸讲述他们上个星期日去野餐的经历。他们乘坐公共汽车到了野餐的地点，在那里看到了很多在尽情歌唱的鸟儿，Sam，Amy和同学们又吃又喝，还做了游戏。之后他们在公园里散步、听音乐，唱歌跳舞，还帮老师收拾东西。在听完他们的描述后，Mr Smart评价说：“你们真是度过了忙碌的一天！”Unit2课文情景：Daming向妈妈介绍这次野餐的情形。他告诉妈妈这次野餐玩得很开心：他们做了游发，吃了很多好吃的东西，喝了牛奶和果汁，他还拍了很多照片，制作了一张海报。妈妈表扬了Daming。 本模块主要学习谈论自己或他人过去的周末野餐。继续学习一般过去时陈述句及疑问句的句型结构，并初步感知和掌握课文中不规则动词的过去式。通过对过去活动的描述，继续巩固一般过去时的句型结构。学生在运用一般过去时中，能结合真实的语言情景进行话题描述。 4、 模块教学目标 单元教学目标 语篇 本单元学习后，学生能够： 学生能够在主题语境中，与同伴谈论和评价过去的行为，如旅游、野餐等。 1.对话 “Sam and Amy’s picnic” （ 1 课时 ） 2.对话 “Daming’s picnic” （ 1 课时 ） 2.制作一张海报，以图文结合的方式介绍自己和家人上周日的活动。 3.配图短文 “Activities of my family ” （ 1 课时 ） 5、 课时教学设计 课题 M8U1 They sang beautifully. 日期 节次 来源 外研版小学英语三年级起点四年级下册 课型 新授课 授课对象 四年级学生 教师 单位 教 材 分 析 本模块主要学习谈论自己或他人过去的周末野餐。继续学习一般过去时陈述句及疑问句的句型结构，并初步感知和掌握课文中不规则动词的过去式。通过对过去活动的描述，继续巩固一般过去时的句型结构。学生在运用一般过去时中，能结合真实的语言情景进行话题描述。 纵向联系：学生在三年级下册M3学过表达自己喜欢/不喜欢的活动，M6学习描述周末的活动，M8/9学习不同季节的不同活动，四年级上册M2/3学习用现在进行时描述正在进行的活动，M5用can描述自己能力内的体育活动，M8/9学习用将来时态描述将来活动安排及体育比赛活动。四年级下册M5/6学习了用was、were描述过去的状态及特征并与现在进行对比，学生已经初步感知一般过去时，已经形成了通过动词的形式变化描述事物或人物过去的特征和状态的意识，为本课的学习打下了基础。M7-10进一步学习用过去时描述过去的活动，并就过去是事情进行问答。五下M1/2/3/6/9 过去与现在对比，描述过去的事件、职业、经历。六下M6/7描述过去发生的重要活动或重大事件。 单元主题：基于新课标和教材的分析，我们确定单元主题是 colourful picnic ,该主题属于“人与社会”范畴，涉及“团队活动与集体生活，参与意识与集体精神”。共分为3个课时：第一课时是：