Module7大单元整体备课 （教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

外研版小学英语三年级起点 四年级下册Module 7模块整体备课 课题：外研版小学英语三年级起点四年级下册Module 7 备课人： 备课人单位： 1、 课标要求 语言能力 1. 能有意识地通过模仿学习发音，能大声跟读音视频材料。 2. 能借助图片读懂语言简单的小故事，理解基本信息。 3. 能正确书写字母、单词和句子。 4. 能围绕相关主题，运用所学语言，进行简单的交流，介绍自己和身边熟悉的人或事物，语言达意。 5. 在书面表达中，能根据图片或语境，仿写简单的句子。 思维品质 1. 能通过对图片、具体现象和事物的观察获取信息，了解不同事物的特点，辅助对语篇意义的理解。 2. 能注意到不同的人看待问题是有差异的。 3. 能从不同角度观察周围的人与事。 4. 能根据图片或关键词，归纳语篇的重要信息。 5. 能根据标题、图片、语篇信息或个人经验等进行预测。 6. 能根据个人经历对语篇内容、人物或事件等表达自己的喜恶。 学习能力 1. 对英语学习感兴趣、有积极性 2. 喜欢和别人用英语交流，乐于学习和模仿 3. 注意倾听，敢于表达，不怕出错 4. 乐于参与课堂活动，遇到困难能大胆求助。 文化意识 1. 有与人交流沟通的愿望。 2. 能大方地与人接触，主动问候。 2、 单元主题 本模块的话题是Activities。基于课标我们确定单元主题是 Colourful weekend activities ,该主题属于“人与自我”范畴，涉及“家庭与家庭生活”。共分为三个课时：第一课时是Amy’s weekend activities;第二课时是Grandparents’activities;第三课时是Weekend Activities of others 。 3、 模块教材分析 通过第五模块和第六模块的学习，学生已经形成了通过动词的形式变化描述事物或人物过去的特征和状态的意识。本模块主要学习用行为动词的过去式谈论自己或他人的周末活动。继续学习一般过去时陈述句及否定句的句型结构，并掌握动词过去式的变化规则。本模块的目的是提示学生：英语中还可以通过动词的形式变化说明过去的行为。教师要引导学生发现并说明过去的行为时动词形式的变化特点。 本模块的难点是帮助学生建立行为动词过去式可以表达过去时间的意识。调查学生在上个星期日的活动，这一任务有助于教师了解学生周末活动安排的合理性，教师可以以调查结果为基础，为学生提供合理的周末活动建议。 4、 模块教学目标 单元教学目标 语篇 本单元学习后，学生能够： 1.学生能够在主题语境中，与同伴交流介绍自己及家人的周末活动。 1.对话 Amy’s weekend activities （ 1 课时 ） 2.配图人物故事 Grandparents’activities （ 1 课时 ） 2.仿照范例，通过调查身边同学的方式了解他人的周末活动，并与同伴分享交流。教师可以以调查结果为基础，为学生提供合理的周末活动建议。 3.调查问卷，总结描述 Weekend activities of others （ 1 课时 ） 5、 课时教学设计 课题 M7U1 I helped mum. 日期 节次 来源 外研版小学英语三年级起点四年级下册 课型 新授课 授课对象 四年级学生 教师 单位 教 材 分 析 模块主题：本模块的话题是Activities。模块主要学习谈论自己或他人的过去活动。继续学习一般过去时陈述句及否定句的句型结构，并掌握动词过去式的变化规则。同时通过对过去活动的描述，继续巩固一般过去时的句型结构。学生在运用一般过去时中，能结合真实的语言情景进行话题描述。 纵向联系：学生在三年级下册M3学过表达自己喜欢/不喜欢的活动，M6学习描述周末的活动，M8/9学习不同季节的不同活动，四年级上册M2/3学习用现在进行时描述正在进行的活动，M5用can描述自己能力内的体育活动，M8/9学习用将来时态描述将来活动安排及体育比赛活动。四年级下册M5/6学习了用was、were描述过去的状态及特征并与现在进行对比，学生已经初步感知一般过去时，已经形成了通过动词的形式变化描述事物或人物过去的特征和状态的意识，为本课的学习打下了基础。M7-10进一步学习用过去时描述过去的活动，并就过去是事情进行问答。五下M1/2/3/6/9 过去与现在对比，描述过去的事件、职业、经历。六下M6/7描述过去发生的重要活动或重大事件。 单元主题：基于新课标和教材的分析，我们确定单元主题是 Colou