Module6大单元整体备课 （教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

外研版小学英语三年级起点 四年级下册Module 6模块整体备课 课题：外研版小学英语三年级起点四年级下册Module 6 备课人： 备课人单位： 1、 课标要求 语言能力 1. 能有意识地通过模仿学习发音，能大声跟读音视频材料。 2. 能借助图片读懂语言简单的小故事，理解基本信息。 3. 能正确书写字母、单词和句子。 4. 能围绕相关主题，运用所学语言，进行简单的交流，介绍自己和身边熟悉的人或事物，语言达意。 5.在书面表达中，能根据图片或语境，仿写简单的句子。 思维品质 1. 能通过对图片、具体现象和事物的观察获取信息，了解不同事物的特点，辅助对语篇意义的理解。 2. 能根据图片或关键词，归纳语篇的重要信息。 3. 能根据标题、图片、语篇信息或个人经验等进行预测。 4.能根据个人经历对语篇内容、人物或事件等表达自己的喜恶。 学习能力 1.对英语感兴趣、有积极性，喜欢和别人用英语交流，乐于学习和模仿。 2.能尝试借助多种渠道学习英语。 文化意识 1. 能在教师指导下，通过图片、配图故事、歌曲、韵文等获取简单的中外文化信息。 2. 能用简单的单词、短语和句子描述与中外文化有关的图片和熟悉的具体事物。 2、 单元主题 本单元的主题是 life in the past ，该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“身边的事物与环境”“家庭与家庭生活”“历史、社会与文化”。本单元内容围绕life in the past这一主题展开，涉及两个对话语篇。共分为两个课时：第一课时是Grandma’s Day ;第二课时是the Shenzhen City。 3、 模块教材分析 本模块主要谈论过去的生活轨迹和城市的变迁。 第一单元中，Tom 给Grandma 打电话询问了伦敦昨天和今天的天气以及Grandma 昨天的生活轨迹。第二单元中，通过Lingling和Amy 的对话，我们了解到深圳这座城市的变迁。在M5中我们学习了用动词Be的过去时的陈述句来表达一个人过去与现在的变化和对比，这个模块中，我们将继续学习用be动词的一般疑问句来询问一个人或一座城的过去。通过本模块的学习，学生能结合真实的语言情境进行话题描述。 4、 模块教学目标 单元教学目标 语篇 本单元学习后，学生能够： 1.学生能够在主题语境中，与同伴交流谈论昨天的天气及生活轨迹。 1.对话 Grandma’s Day （1课时） 2.学生能够在主题语境中，与同伴交流谈论生活环境的变迁，并且能够通过网络或图书查阅等方式了解深圳这座城市的变迁。 2. 对话 the Shenzhen City （ 1 课时 ） 5、 课时教学设计 课题 M6U1 Were you at home yesterday? 来源 外研版小学英语三年级起点四年级下册 课型 新授课 授课对象 四年级学生 教 材 分 析 本模块主要学习谈论一个人或一个地方过去的状态。学习be动词在一般过去时状态下的一般疑问句结构，并掌握问句的答语。 纵向联系：学生在三年级和四年级上册阶段系统学习了动词be的一般现在时用法。四年级下册M5学习了用was、were的陈述句描述过去的状态及特征并与现在进行对比，学生已经初步具备了通过动词的形式变化描述事物或人物过去的特征和状态的意识，为本课的学习打下了基础。 单元主题：基于新课标和教材的分析，我们确定单元主题是 life in the past ,该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“身边的事物与环境”“家庭与家庭生活”“历史、社会与文化”。本单元内容围绕life in the past这一主题展开，涉及两个对话语篇。共分为两个课时：第一课时是Grandma’s Day ;第二课时是Shenzhen City。 单元内容：本节课我们学习的是第一课时Grandma’s Day。本单元的课文情景是Tom给远在英国的Grandma打电话，询问了英国昨天和今天的天气，然后谈论了Grandma昨天的活动状态。 学 情 分 析 学生经过一年半的英语学习已经初步形成了自己的英语学习方法，积累了基础的语言知识，他们乐于交流和表达，喜欢通过讨论及小组合作完成学习任务。 life in the past这一主题对学生们来说比较熟悉，学生日常活动丰富，他们喜欢和朋友聊家常，聊自己最近的生活动态。所以这一单元的内容贴近学生生活实际，容易激发学生的学习兴趣。在课堂中教师应尽量提供真实的语言情境来引导鼓励学生谈论他们昨天的生活轨迹。 学习 目标 1.学生能在图片、简笔画等的帮助下，