Module4大单元整体备课 （教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

外研版小学英语三年级起点 四年级下册Module 4模块整体备课 课题：外研版小学英语三年级起点四年级下册Module 4 备课人： 备课人单位： 1、 课标要求 语言能力 1. 能有意识地通过模仿学习发音，能大声跟读音视频材料。 2. 能借助图片读懂语言简单的小故事，理解基本信息。 3. 能正确书写字母、单词和句子。 4. 能围绕相关主题，运用所学语言，进行简单的交流，介绍自己和身边熟悉的人或事物，语言达意。 5.在书面表达中，能根据图片或语境，仿写简单的句子。 思维品质 1. 能通过对图片、具体现象和事物的观察获取信息，了解不同事物的特点，辅助对语篇意义的理解。 2. 能根据图片或关键词，归纳语篇的重要信息。 3. 能根据标题、图片、语篇信息或个人经验等进行预测。 4.能根据个人经历对语篇内容、人物或事件等表达自己的喜恶。 学习能力 1.对英语感兴趣、有积极性，喜欢和别人用英语交流，乐于学习和模仿。 2.能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。 文化意识 能在教师指导下，学习和感知人际交往中英语独特的表达方式。 2、 单元主题 本单元的主题是 Weekend plan，该主题属于“人与自我”和“人与自然”范畴，涉及“身边的事物与环境和天气”。本单元内容围绕边的事物与环境和天气这一主题展开，涉及三个语篇，包括二组日常对话和一篇配图短文。共分为三个课时：第一课时是Smarts’ plan;第二课时是The weather tomorrow; 第三课时是My weekend plan。 3、 模块教材分析 本模块主要谈论未来的计划及天气。 在第一单元里，Sam和Amy星期六去野餐，Sam询问Amy明天要带什么东西，引起的一个小误会，这一故事为主体，学习用Will 来谈论将来的计划。在第二单元，通过小朋友询问机器人天气状况，使学生了解一般将来时一般疑问句的用法，了解我国各地天气情况有差异，增强祖国意识。我们在三年级下册M7学习了季节，四年级上册M8、M9和四年级下册M3都已经学习过一般将来时，学生已经有一定的知识储备。通过对星期六计划和未来天气的学习，学生能结合真实的语言情景进行话题描述。 4、 模块教学目标 单元教学目标 语篇 本单元学习后，学生能够： 1.学生能够在主题语境中，与同伴交流谈论计划及未来发生的天气状况。 1.对话 “Smarts’ plan” （ 1 课时 ） 2.对话 “The weather tomorrow” （ 1 课时 ） 2.仿照范例，根据提示完成思维导图后，以图文结合的方式介绍自己的周末计划，并与同伴分享交流，表达自己的情感。 3.配图短文 “My weekend plan” （ 1 课时 ） 5、 课时教学设计 课题 M4U1 Will you take your kite? 课型 新授课 教材分析： 模块主题：本模块的主题是Weekend plan。模块主要学习用will谈论计划以及未来发生的天气状况。学习一般将来时陈述句及疑问句的句型结构，学生在运用一般将来时中，能结合真实的语言情景进行话题描述。 纵向联系：学生在三年级下册M7学习了季节，四年级上册M8、M9和四年级下册M3都已经学习过一般将来时。 单元主题：基于新课标和教材的分析，我们确定单元主题是 weekend plan ,该主题属于“人与自我”和“人与自然”范畴，涉及“身边的事物与环境和天气”。共分为三个课时：第一课时是Smarts’ plan;第二课时是The weather tomorrow;第三课时是 My weekend plan 。 单元内容：本节课我们学习的是第一课时Smarts’ plan。本单元的课文情景是Sam和Amy星期六去野餐，Sam询问Amy明天要带什么东西，引起的一个小误会，这一故事为主体，学习句型Will you take……?Yes, I will. No, I won’t. 学情分析： Colourful weekend plan 这一话题与生活有着密切的联系，学生比较感兴趣，对这一话题比较有话可说。这一单元的内容贴近学生生活实际，容易激发学生的学习兴趣。教师应在真实的语言情境中进一步引导鼓励学生引导学生谈论周末活动。 学习目标： 1.学生能在图片手势、简笔画等的帮助下，借助自然拼读听说认读单词take, fly, great, why, cloudy, weather。 2.学生能在Smarts’ plan的具体语境中，学习运用“Will you take ...? Yes, I will./