5.1判断的概述 课件-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修3逻辑与思维

新时代，新征程，新判断 实现中华民族伟大复兴的中国梦，任重而道远。 路虽远行则将至，事虽难做则必成，漫漫长路必见曙光。 作为新时代的青年，我们该怎么办？ 青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年一代有理想，有本领，有担当，国家就有前途，民族就有希望。我们要坚定理想信念，志存高远,脚踏实地，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想,在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。 领袖寄语 第四课回顾 概念 含义及表达 基本特征(内容） 内涵 外延 相容关系 不相容关系 （全异关系） 全同关系 属种关系 种属关系 交叉关系 矛盾关系 反对关系 相互联系 相互制约 关系 关系 特殊情况 任何概念都是 内涵和外延的统一 明确内涵的方法 定义（含义、构成、 逻辑规则、逻辑错误） 明确外延的方法 划分（含义、构成、逻辑规则、逻辑错误） 5 第五课总议题：正确运用判断 虽然概念能反映认识对象的本质属性，但仅凭借概念还不能明确地表达思想。 人们要进行思想交流，需要将概念结合起来，形成判断。只有判断才能表达某种确定的思想。 判断是怎么构成的，有怎样的逻辑特征，又有哪些类型？判断的类型是依据怎样的标准划分的？如何才能正确运用不同类型的判断？ 统编版选择性必修3《逻辑与思维》 第二单元 遵循逻辑思维规则 第五课 正确运用判断 第一框 判断的概述 26 三月 2024 【课标要求】 1.知道判断及其基本特征。 2.结合具体的判断活动，区分判断的不同类型。 【核心素养】 科学精神：通过分析比较判断的不同类型的特点，提高思维能力，培养合作学习的能力和竞争与合作并存的意识，发扬科学精神。 公共参与：根据形成恰当判断的条件，自觉进行正确判断。 【重点难点】 教学重点：了解判断及其基本特征，区分真判断和假判断，判断的表达与类型。 教学难点：正确理解检验判断正确与否的标准及两个基本特征之间的关系，判断与语句的关系。 【自主预习】（3分钟） 1.判断的含义是什么？（P30第一段） 2.判断的基本特征及其关系分别是什么？（P31第一、二、三段） 3.判断的来源及检验标准是什么？（P31第三段） 4.判断的表达方式及判断与语句的关系是什么？（P32第一段） 5.判断划分的标准及类型是什么？（P32第三段） 判断及其基本特征 议题一 12 这个送信人的判断是：“六只脚比四只脚跑得快”。这个对跑得快慢的判断是错误的，这是一个不符合实际的假判断,因为跑得快慢不是由脚的多少决定的。 启示：要正确认识事物必须对事物做出正确的判断。 《笑林广记》中记载了这样一则故事:有个邮差递送紧急公文，当官的恐怕他走得慢，拨一匹马让他骑。邮差赶着马跑，别人问他:“如此急事，怎么不骑马跑?”邮差回答说:“六只脚走，岂不比四只更快! 什么是判断？判断有何基本特征？判断的表达与基本类型有哪些？ 这个送信人的认识错在什么地方？给我们什么启示？ 【探究活动一】（小组探究2分钟） （一）判断及其基本特征 1.使用判断的原因及含义 我们认识事物，必然会对事物作出判定，或者肯定它们是什么、相互之间有什么关系，或者否定它们是什么、相互之间有什么关系。 在作出肯定或否定的认识活动中，就使用了判断。 （1）原因 （2）判断的含义： （一）判断及其基本特征 1.使用判断的原因及含义 判断就是对认识对象有所断定的思维形式。 判一判：下列语句属于判断吗？ （1）小明是高中生。 （2）小明还不是大学生。 （3）小明还没有满18岁？ （4）小明长得难道不高吗？ （5）小明啊！ （6）小明,请把书拿给我。 是肯定判断 是否定判断 不是判断，是疑问句。 是判断 不是判断，仅是感叹。 不是判断，是祈使句。 （1）特征一： 断定的两种方式 肯定 否定 2.判断的基本特征 断定的方式有两种：一是肯定，二是否定。如果既不肯定什么，又不否定什么，就不是判断。 【示范评析】：看到某个小镇山清水秀，小李问道：“你们有何感想？” 小张说：“这里的人有环境保护意识。” 小赵说：“这里没有污染环境的企业。” 后来经过实地考察，证实了小张和小赵的判断是正确的。 【思考】材料中谁说的话是判断？ 既没有肯定，也没有否定。（不是判断） 表达了一个肯定（是判断） 表达了一个否定（是判断） 对认识对象有所断定。 2.判断的基本特征 （2）特征二： ①真： 判断的断定符合认识对象的实际情况 例如：今天的气温有点儿低。 ②假： 判断的断定不符合认识对象的实际情况 例如：今天下大雪了。 （3）关系： 有断定就会有真假，判断的这两个基本特征是紧密联系的。 判断有真假之分。 看到某个小镇山清水