十八章《物态变化》单元作业设计 2023-2024学年鲁科版物理九年级下册

2024-03-26
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鲁科版第十八章《物态变化》单元作业设计 目录 1. 温度作业设计及属性表 2. 熔化和凝固作业设计及属性表 3. 汽化和液化作业设计及属性表 4. 升华和凝华作业设计及属性表 5. 复习作业设计及属性表 第一节 温度 课时分层作业 信息 物理 8年级 作业内容 温度 选做的类别 作业题内容 1、(C)温度是用来表示物体_的物理量。摄氏温度是这样规定的,把_混合物的温度规定为0摄氏度,把一标准大气压下_的温度规定为100摄氏度。0摄氏度到100摄氏度之间划分100等份,每一等份是_。 2、(A))如图将自制温度计放入热水中,管中水面将_。再把装置放入冷水中,管中水面_。由此可见这种温度计是根据 _的规律来反映物体冷热程度的。 3、(B)按温度计的使用步骤,把下面叙述依次排列为( ) a.观察温度计的示数b.让温度计的玻璃泡与被测物体充分接触 c.估计被测物体温度d.选取适当的温度计e.取出温度计 A.abcde B.dcbae C.cdbae D.dbcae 4、(C)以下温度最接近23 C的是( ) A.人的正常体温B.标准大气压下沸水的温度 C.冰箱冷藏室的温度 D.人感觉舒适的环境的温度 5、(B)央视新闻“大数据”播报让我们看到了数据的价值。水是人类生存的最重要的资源之一,下列与水有关的数据中错误的是( ) A.标准大气压下,水的凝固点为0 B.洗澡水最佳温度约为40 C.声音在水中的传播速度为340m/s D.水可以在98 时沸腾 6、(B)如图分别表示几位同学在“练习用温度计测液体的温度”实验中的做法,正确的是 ( ) A.①和④ B.②和⑤ C.③和⑥ D.都正确 7、(A)两支内径粗细不同,下端玻璃泡内水银量相等的合格温度计,同时插入同一杯热水中,水银柱上升的高度和温度示数分别是( ) A.上升高度一样,示数相等 B.内径粗的升得低,但两支温度计的示数相同 C.内径细的升得高,它的示数也大 D.内径粗的升得高示数也大 8.(B)关于温度计的使用,下列说法中,正确的是( ) A.温度计在使用前都要将液体甩回玻璃泡 B.测量液体温度时,可以将玻璃泡拿出液体读数 C.体温计在使用后,应该在沸水中高温消毒后才能再次使用 D.酒精的凝固点是-117.3 ,所以去南极考察可以带酒精温度计 9.(C)下列温度计的使用方法正确的是( ) (2)图(a)温度计的示数为_;图(b)温度计的示数是_ ; (3)如图所示是小明同学在使用温度计时的操作情况,请回答下列问题: 图(c)错误的是_; 图(d)错误的是_; 10.(A)有四支温度计,测量范围分别是: A.-10~110 B.35~42 C.-20~50 D.0~50 (1)若要测量沸水的温度应选_; (2)若要来测量南京气温应选_; (3)如图是常用的一种体温计,它是根据液体_的规律制成的,此时它指示的温度是_ 。 11.(C)如图所示是医用体温计,它的最小刻度为_ ,此时体温计的示数为_ ,_正常人的体温(选填“高于”、“等于”或“低于”)。 图是液体温度计(部分),该类温度计是根据_的原理制成的;图中记录了某地某一天的最低温度与最高温度,由图可知,该温度计的最小分度值是 _ ,图(b)中温度计的示数为_ ,这天的温度变化量为_ 。 12.(C)温度是表示物体_的物理量,常用温度计是利用液体的_原理制成的;在北方冬天,河流会结上厚厚的一层冰,冰的温度有时低达 ,假如在 的冰下有流动的河水,那么水与冰交界处的温度是_(选填“略高于 ”、“ ”或“0 ”)。 13.(A)下列是使用实验室温度计测量液体温度的操作步骤,请将各步骤的标号按正确的操作顺序填写在下面横线上。操作步骤的正确顺序是_。 A.选取适当的温度计 B.估计被测物体的温度 C.保持接触,直至温度计液柱稳定 D.观察温度计的读数 E.取出温度计 F.让温度计的玻璃泡与被测物体充分接触。 14、(C)(1)体温计是根据液体的_性质制成的。使用时,它_(选填“可以”或“不可以”)离开人体读数。 (2)某同学取出一支示数为的体温计,没有将水银甩回玻璃泡而直接测量自己的体温,若他的实际体温是,则他读出的结果应该是(_) A. B. C. D.无法读数 第一节 温度 作业属性表 题目序号 001 对应目标 WL09218001 完成时长 1min 题目类型 选择题 填空题 作图题 实验题 综合题 实践题 是/否真实情境 是/否合作完成 是/否长时作业 学习水平 知道 理解 应用 综合 题目来源 引用 改编 自编 是/否原创 题目 温度是用来表示物体_的物理量。摄氏温度是这样规定的,把_混合物的温度规定为0摄氏度,把一标准大气压下_的温度规定为100摄氏度。0摄氏度到100摄氏度之间划分100等份,每一等份是_。 答案 冷热程度

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