10 绿（课件）2023-2024学年统编版语文四年级下册

10.绿 1 新课导入 同学们，你们能说一说自己喜欢的颜色及喜欢它的理由吗？ 红色——活泼、热闹、温暖、吉祥…… 黑色——崇高、坚实、严肃、刚健…… 绿色——新鲜、青春、和平、柔和…… 艾青：(1910年3月27日—1996年5月5日)，原名蒋正涵，号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等。 出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。 主要作品有：成名作《大堰河——我的保姆》，《大堰河》《北方》《向太阳》《黎明的通知》 《湛江，夹竹桃》等诗集。 作者简介 1.认识“挤、叉 ”2个生字，会写“瓶、挤、叉、挥”4个生字,理解生字组成的词语。 (重点) 2.正确、流利、有感情地朗读课文。(重点) 3.初步感受作者是怎样描写“绿”的。 (重点) 学习目标 出奇： 指特别地不寻常，十分离奇。 造句：他的两只耳朵出奇地大，像两把小蒲扇。 重叠：同样的东西层层堆叠。 造句：放眼远望，只见山峦重叠，云海茫茫。 交叉：方向不同的几条线或条状物互相穿过。 造句：晚会上的歌舞和时装表演，交叉进行。 词语解释 每小节描写了哪些内容？ 第一节：眼前铺满绿色。 第二节：绿色的丰富，深浅浓淡。 第三节：整个自然空间充满了绿色。 第四节：绿色聚集、重叠的形态。 第五节：绿色在风中飘动。 好像绿色的墨水瓶倒翻了 到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇； 8 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的…… “倒翻”形象地写出了春天来后，大地变绿的情形。 春天的世界“到处都是绿的”，你能说说“到处”都有哪些地方吗？（至少写两处） 河畔 山坡上 田野里 读着读着，你的眼前仿佛出现了什么？ 各种各样的绿色。 都有哪些绿？ 墨绿、浅绿…… 只有这些绿吗？从哪儿可以看出不只这些绿？ 从省略号可以看出。 这节诗歌写出了哪些绿的颜色？有什么作用？ 墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……说明绿的颜色多，眼睛看不过来，这就是一个完完整整的绿的世界。 刮的风是绿的, 下的雨是绿的, 流的水是绿的, 阳光也是绿的； 整个自然空间充满了绿色。 以排比的句式，通过风、雨、水、阳光，写出我们生存的整个自然空间充满绿色。 读最后两节诗，说一说：诗人运用了什么表现手法来描写“绿”？ 动静结合。先从静态的角度突出“绿”的层次；然后写风中“绿”的动态美。这样动静结合，互相映衬，表现出“绿”的生机与活力。 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了绿的生命活力。 突出“绿”的层次多，色彩丰富。 “所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”，你脑海里浮现出了怎样的画面？ 充满活力 充满力量 充满生机 突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起…… 突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起…… 写出“绿”在风中的动态美。 比作 动态的绿 注意表示动作的词，你读出了什么？将这些词语读得重一些，你感受到了什么？ 这么多的绿融合在了一起，你中有我，我中有你，深的、浅的、浓的、淡的……满眼都是绿。 一个“挤”字，运用拟人的手法生动形象地描绘了绿色集中在一起的画面。 这节诗歌运用了修辞手法，有什么作用？ 运用了比喻的修辞手法，将“风”比作“舞蹈教练”，语言活泼，生动形象地表现了绿的生机勃勃、昂扬向上。 诗中景物最大的特点是什么？ 绿。 文章中的“绿”实际上指的是什么？ 指生命的颜色，是生命的象征。 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 这首诗表达了诗人对“绿”的赞美及对生机勃勃、充满希望的春天的喜爱之情。 艾青的诗歌《绿》运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色,树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动,风是绿的,水是绿的,世界充满了绿.绿是生命的颜色,是生命的象征。 绿是自然的颜色,是希望,是慰安,是快乐!.艾青先生的名诗《绿》,更是写出了绿的摇曳、绿的美幻,绿的闻风而动,乃至绿的生命.绿色”真是具有永恒的魅力! 诗人要传递给我们的到底是什么呢？ 诗人讴歌的心中绿色的希望和一个充满绿色的时代。 板书设计 绿 色彩 形态 绿色的墨水瓶 墨绿、浅绿 风、雨、水、阳光 挤、重叠、交叉 按着节拍飘动 生机勃勃 动静结合 赞美春天 歌颂希望 概括主旨 这是一首抒情诗，运用文字的魅力、用文学的形式描述了春天到处都是绿色，世界充满了绿。绿是生命的颜色，是生命的象征。绿是自然的颜色，是希望，是慰安，是快乐!