第四章 影响药物作用的因素（教案）《护理药理学》（人卫版）同步精品课堂

《护理药理学》教案 课 题 影响药物作用的因素 课 型 理 论 课 时 2课时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 1.授课教材 《护理药理学》 人民卫生出版社护理类专业教材 李全斌主编 2.内容分析 通过学习本次课程，学生主要掌握影响药物作用的机体因素和药物因素，能够评价相关因素对药物作用的影响，掌握药物相互作用的知识，并能够指导患者合理用药，学生能够意识到医护工作者在药物治疗中的重要性，保持专业操守，严格执行医疗规范，确保患者的安全和健康。 学情分析 1.学生专业知识水平参差不齐，缺乏正确的学习方法，不善于对所学知识及时总结，因此学习效率低下、积极性不高。 2.思维敏捷，动手能力强，适应能力强，熟悉手机、电脑等设备，信息化应用能力强。 学习目标 知识目标：理解影响药物作用的机体因素和药物因素。 能力目标：学生能够评价相关因素对药物作用的影响，掌握药物相互作用的知识，并能够指导患者合理用药。 情感目标：学生能够意识到自己在药物治疗中的重要性，保持专业操守，严格执行医疗规范，确保患者的安全和健康。 学习重难点 重点：影响药物作用的机体因素和药物因素 难点：生理因素和疾病因素对药物作用的影响 教学方法 案例教学法、小组讨论法 课前准备 授课PPT、教学案例、微课视频 教学媒体 交互式一体机等多媒体设备 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 课 前 发放任务 引发思考 教师通过超星学习通平台发布微课视频：灰婴综合症，并发放任务单：影响药物作用因素有哪些？引导学生的思考。 通过学习通平台获得学习任务，观看视频，提前预习本章所涉及的知识。 采用翻转课堂教学模式，以便让学生在课堂学习时能快速的掌握知识点。 课 中 活动一： 创设情境 案例导入 教师展示如下案例： 患者林某某，男性，65岁，年轻时用药出现肝功能减退，现因“反复水肿4个月，加重2天”入院，腰腹部水肿伴腹胀、少尿、乏力、纳差。体查：T36.5'C，P88次/分，R20次/分，BP130/80mmlg，满月脸，颜面水肿，心肺听诊未见异常，腹部膨胀，移动性浊音阳性，双下肢中度凹陷性水肿。诊断为“肾病综合征”，用可的松进行治疗。已知可的松要在肝脏内转化为氢化可的松后才能起到药理效应。 学生思考案例后回答： 该患者能用可的松进行治疗吗，能否换成氢化可的松？ 抛出学习任务，让学生带着问题思考和开展后续的内容学习。 活动二： 调动思维 理论讲解 通过多媒体课件和相关图片，重点讲授影响药物作用的机体因素和药物因素，并举例说明生理因素和疾病因素对药物作用的影响。 集体讨论课堂导入问题，通过问题思考日常生活的案例，把知识与生活联系紧密。 突破重难点，融合专业，培养学生的临床思维，培养学生的临床从业技能。 活动三： 理实结合课程思政 教师播放视频：“千手观音”的领舞者——邰丽华的故事。 加深学生对小儿临床用药必须慎重的理解，以帮助学生建立生命至上、健康至上的为患者服务理念。 理实结合，培养学生将以人为本观念贯彻医疗活动始终的能力，有效课程思政。 活动四： 多边互动素质提升 再次给出案例： 患者，女性，26岁。自述脑子反应快、特别灵活，好像机器加了“润滑油”，思维敏捷，概念一个接一个地不断涌现出现，说话的主题极易随环境而改变。临床诊断为精神经分裂症。 分组讨论问题：如果你是责任护士，应用精神科药物时，如何对患者家属进行用药宣教？ 通过学习通上传答案，小组互相点评，教师总评。 自主探究，强化教学重难点，提升学生临床从业技能。 活动五： 课堂小结 作业布置 课程总结，布置作业，要求学生画出本节课的思维导图。 学生绘图总结知识点。 培养学生的自主总结能力，提高学生的自主能力。 课 后 课后检测 反思诊改 教师布置课后作业，要求学生完成作业并上交。 学生完成作业并上交学习通平台，生生互评。 检测学生对于本次课程的掌握程度，以便后期对授课方法的调整。 板书设计 教学反思 1. 吃透教材理论，将理论与实践活动结合起来，做到学生一边实践吸收理论知识，懂书本于无形； 2．授课时多设计各种互动环节，激发学生的主动学习和参与感，提升技能培训的质量。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$