第一章 药理学绪论（教案）《护理药理学》（人卫版）同步精品课堂

《护理药理学》教案 课 题 绪论 课 型 理 论 课 时 2课时 授课班级 XXXXXX 授课时间 XXX 授课教师 XXX 教材分析 1.授课教材 《护理药理学》 人民卫生出版社护理类专业教材 李全斌主编 2.内容分析 本节重点讲解药理学基本理论和基本概念及其临床意义，培养学生根据药物相关知识制定用药监护措施的临床思维能力，为用药护理奠定基础。 学生通过学习本课程，能理解药理学基本理论和基本概念及其临床意义，掌握各类常用药物的药理作用、用途、不良反应及注意事项等药物知识，初步具有对病人及家属进行药物相关知识宣教的能力，能辩证认识药物作用的两重性，充分认识用药护理的重要性。 学情分析 1. 学生专业知识水平参差不齐，但竞争意识强。缺乏正确的学习方法，不善于对所学知识及时总结，因此学习效率低下、积极性不高。 2. 学习方法欠缺，知识迁移能力较弱，理论知识不足，但实操能力强。 学习目标 知识目标：理解药理学基本理论和基本概念及其临床意义。 能力目标：具有根据药物相关知识制定用药监护措施的临床思维能力，为用药护理奠定基础。 情感目标：充分认识用药护理的重要性。 学习重难点 重点：药理学基本理论和基本概念及其临床意义 难点：药代学、药动学的概念 教学方法 案例教学法、小组讨论法 课前准备 教材、PPT、案例 教学媒体 交互式一体机等多媒体设备 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 教师展示如下案例进行情景导入： 刘某为鸿渐大药房的销售员，现遇到某患者提问：我今年65岁，老是便秘，用什么药合适？ 刘某通过展示几份药品说明书，向该患者介绍说明书上的一些项目。 学生工作任务： 1.分组讨论，药品说明书中的哪些知识对护理工作非常重要？ 2.在用药监护的过程中，哪些药理学知识是护理工作必须具有的？ 教师通过所提出的问题，引发学生思考，引出课程内容，激发学习兴趣，任务驱动，启发诱导。 活动二： 调动思维 探究新知 以讲授为主线，施以启发引导。合理使用信息化教学技术，以图片演示等手段，缩短与临床的距离，协助强化重点。 一、药理学学科性质与任务 二、护用药理学学习目标 三、护士在药物治疗中的角色和职责 四、药品管理相关知识 1.教师以维生素C这一药物为例，讲解食物、药物、毒物三者的区别，激发学生对正确使用药物的责任心，认真、细致地进行各种药物的用药护理，只有这样才能做好患者的健康守护者，以进行课程思政。 2.讲解药品管理相关知识 时，拓展相关处方知识，同时联系护考和职业药师考试，为后期证书的考取打下一定的理论基础。 3.讲解处方药与非处方药时，结合图片讲解处方药和非处方药的标识区分方法。 4.展示阿莫西林片说明书，集体讨论情景导入的案例，并解决案例提出的问题。 通过将理论知识与实践技能相结合，提高临床实践能力。 活动三： 联系临床 拓展知识 展示药品说明书，仔细阅读，说出在你找到的这份说明书里记载的有哪些内容。 分组探索后通过学习通上传答案，小组互相点评，教师总评。 培养学生团队合作的意识，注重学生交流协作、探究创新等能力的提高。 在教学过程中融入职业特色，将职业教育的医教协同理念有机渗透，实现岗课融通，培养和提升学生临床从业技能。 活动四： 巩固练习 素质提升 展示课上练习题，通过学习通摇一摇功能，随机选人。 挑选学生完成课堂测试。 通过课上练习题的解答，检测学生对课堂内容的掌握情况，以对重点知识进行查漏补缺。 课堂小结 作业布置 让学生绘制本次课的思维导图。 分组绘制思维导图，拍照上传学习通后通过信息化大屏进行展示，进行生讲生评，检验学习效果。 培养学生团队合作的意识，注重学生交流协作、探究创新等能力的提高。 板书设计 药理学 药物代谢动力学 药物效应动力学 药物的体内过程 血药浓度随时间发生变化的规律 药动学参数 药物的作用及作用机制 量效关系 教学反思 1.开学初，学生尚未完全进入学习状态，可以适当调整放慢节奏，帮助学生进入状态。 2.完善奖励方式，提高学生学习持续性。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$