10绿 (课件)2023-2024学年统编版语文四年级下册

秋晚的江上 刘大白 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。 花牛歌　　 徐志摩　　 花牛在草地里坐，　　 压扁了一穗剪秋罗。 花牛在草地里眠，　　 白云霸占了半个天。 花牛在草地里走，　　 小尾巴甩得滴溜溜。 花牛在草地里做梦，　　 太阳偷渡了西山的青峰。 现代诗也叫“白话诗”，与古典诗歌相比而言，它不拘格式和韵律，形式自由，意涵丰富，重于修辞运用，都表达了诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象，饱含着真挚的情感。 诗歌的特点 鲜明的画面 丰富的想象 自由的表达 绿 艾青 同学们，你们能说一说自己喜欢的颜色及喜欢它的理由吗？ 红色——活泼、热闹、温暖、吉祥…… 黑色——崇高、坚实、严肃、刚健…… 绿色——新鲜、青春、和平、柔和…… 走进作者 艾青：原名蒋正涵，出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一。 主要作品有《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》等。《归来的歌》和《雪莲》曾获中国作家协会全国优秀新诗奖。 学习目标 认识“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个生字，正确理解课文中的相关词语。 有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，理解诗歌要表达的思想感情。 品析诗句，体会比喻、排比、联想、想象等方法在诗中的作用。 初读诗歌： 要求大声 读诗，读 准字音， 读通诗句。 我会认 我会写 花瓶 拥挤 交叉 指挥 多音字 倒 dǎo 摔倒 dào 倒车 整体感知 思考： 朗读课文，说说读完课文后，你有怎样的感受。 朗读要求：放声朗读，读准字音，读通句子。 作者描写的这么多“绿”，让人感到了勃勃生机。 我被这种类繁多的“绿”陶醉了！我感受到了希望！ 再读诗歌 圈画出文中描写“绿”的词语，看看文中一共出现了多少种绿，你由这些“绿”想到了什么？ 作者描写的这么多“绿”指的只是颜色吗？ 有感情地朗读课文，说一说这首诗表现的“绿”是指什么。 诗歌解读 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的…… 你想到了哪些地方是绿的？ 草地是绿的 山地是绿的 湖水是绿的 再读第一节，红色部分字读重一点，注意停顿。 好像/绿色的墨水瓶/倒翻了， 到处是绿的…… 诗歌解读 到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇； 绿的丰富 诗人为什么会有“绿得发黑，绿得出奇”这样的感受，怎样的绿是“绿得发黑”？怎样的绿是“绿得出奇”？ 诗人满眼满心被绿充斥，被眼前的绿所震撼而产生的一种独特感受。 还有哪些绿？ 朗读指导 到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。 朗读本节诗，语气可以稍微平淡一点，语速放慢，“绿得发黑”重读，语速稍快；“绿得出奇”语速放慢，表现诗人惊讶、难以置信的情感。 诗歌解读 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的； 绿的宽广 绿指大自然景象 排比 排比 排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的修辞方法。 排比的使用能加强节奏感，增强气势，有利于表达强烈的感情。 诗歌解读 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的； 运用了排比的修辞手法。条理分明，节奏和谐，增强了文章的表达效果和气势，深化了中心。 排比 仿写 秋天的叶子是金黄色的， 秋天的风 是金黄色的， 秋天的稻田是金黄色的， 秋天的 果实也是金黄色的 。 诗歌解读 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 动词连用 绿的密集 朗读指导 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 朗读本节诗，语速放慢，声调上扬，“所有”要重读，“集中”“挤在”“重叠”“交叉”几个动词要重读、慢读，读出“绿”的动态美。 诗歌解读 突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起…… 绿的形态 春风是春的使者，温暖的春风不但吹绿了自然，而且吹到了作者的心中，所以让作者觉得所有的“绿”都飘动了起来。 比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。 好处是使事物形象，生动，突出特点。 小练笔 发挥想象，写一写，一阵风吹来，“所有的绿”中的小草、柳条、鲜花会怎么样？ 一阵风吹来，小草摇着脑袋，一起弯下腰，向风爷爷行礼呢；柳枝