立体小菜园（教案）-2023-2024学年五年级下册科学苏教版

高邮市《小学科学》 五 年级下册教学设计 课题 STEM立体小菜园（1） 复备人 授课时间 / / 教学 目标 1.能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。 2.能够识别所要解决的问题，分析问题，解释自己的想法，运用一定的策略解决问题。 教学 重难点 【重点】在问题情境中，提出建造立体小菜园的挑战性任务，明确完成任务的标准和限制条件。 【难点】寻找确立有意义的问题。 教学 准备 【教师】课件和相关视频。 【学生】实验记录单。 课时 1/4 师生活动 思考与改善 一、导入 1.出示粮食危机视频，提问：你们有什么感想？ 2.学生思考并回答：人口过多、粮食稀缺、种植的土地不够等问题。 3.谈话：据联合国粮食及农业组织预测，2050年世界人口将达到97亿。经测算，想要养活这么多人口，全球粮食产量必须提高70%。问题是地球上可供开垦的土地已经快没有了，如何解决如此庞大的人口的吃饭问题呢？ 4.学生汇报。 5.（图片出示立体停车场）工程师们由立体停车场想到了建造立体农场的办法。 二、立体农场 1.视频展示：立体农场。 2.提问：由视频和图片可以看出立体农场有哪些优势？有哪些劣势？ 3.学生交流汇报。 4.小结：优势：①整个设施可以放在城市中心、楼顶，避免物流运输带来的损耗。②栽培密度很大，能够实现较大程度的机械化和自动化。③可以随时提供新鲜的蔬菜。 5.谈话：既然那么好，所有土地都拿来建设立体农场好不好？ 6.学生分析立体农场的劣势：立体农场需要一定的人力成本，对光照、温度、水源的控制有一定要求。前期搭建设施的投入较高，且不是所有的农作物都适宜以这种方式种植。 7.同学们分析得非常全面，那下面这个问题怎么处理呢？ 三、任务的提出 1.视频：上海疫情食物紧缺。 2.谈话：受新冠疫情影响，居家隔离如何吃上干净新鲜的蔬菜成了需要解决的问题。你们能否结合立体农场的技术进行联想呢？ 3.生：在阳台上建小菜园。 4.出示任务：某公寓的阳台如图所示。该公寓的住户多为典型的三口之家。一些住户希望有人能帮他们在阳台上建造一个立体小菜园，至少能让他们每周吃上两次小菜园供应的汤菜，且不重样。希望能在两周内完成。最好利用废旧材料进行建造。 5.提问：设计一个立体小菜园需要考虑哪些问题? 6.学生以小组为单位进行讨论，把建造立体小菜园的任务、要求及问题清单填写在表格里。 7.学生汇报问题清单： （1）种什么菜? （2）用什么土壤种植？ （3）一共需要种多少? （4）用什么容器来种? （5）用什么材料做支架？ （6）怎么实现立体种植? 8.师生讨论筛选有价值的问题。 9.对于这些问题，你们有解决方法吗？大家可以回家查阅资料或者询问周围有经验的大人，我们下节课一起分析讨论。 【板书设计】 STEM学习 立体小菜园 全球粮食危机→立体农场 任务的提出：阳台立体小菜园 问题清单 【当堂检测】 1.下列哪项不是导致近年全球粮食危机的原因之一 （ ）。 A.人口过多 B.新冠疫情 C.动物数量剧增 D.自然灾害频发 2.下列哪项不是立体农场的优点 （ ）。 A.空间利用率高 B.成本低 C.产量高 D.环保 【教学反思】 ( 3 )主备人：陈若宇