项目一 任务三 和田思维的训练（2）（课件）-《服装设计》（高教版第二版）同步精品课堂

zz 《服装设计》 同步精品课堂 第二版 任务三 和田思维的训练（2） 1 一 教学目标 掌握和田思维的应用 掌握服饰品和田思维的应用 理解服饰部件和田思维的应用 了解服饰款式和田思维应用 二 教学重难点 和田思维的应用 服饰品和田思维的应用 服饰部件和田思维的应用 服饰款式和田思维应用 三 导入新课 回顾上节课知识点，简述什么是和田思维？ 四 新知讲授 和田思维法是帮助人们进行深入思考的工具，它的“十二个一”就如同十二个方向 标，可以让人带着问题进行思考，带着目标进行探索，不断开拓着思维想象的空间，将 人的思维逐渐引向深入。 和田思维的应用 四 新知讲授 和田思维法的应用，要按照“快想快画、不断改进、活学活用”的原则进行： ①快想快画。“十二个一”实际上就是十二条思维线索，在“加一 加”“减一减”这样目标明确的具体的关键词的引导下，构想的思路会变得非常清晰，有 助于形象思维的快速思考。快想快画，排除杂念，更有利于摆脱理性约束，发挥感性优 势。 和田思维的应用 四 新知讲授 ②不断改进。改进，不断改进，不断地通过变化来改进，从而构想出能让原型发生 变化的各种可能，这也正是和田思维法的核心主张。要不断地改，不厌其烦地改，改过 来再改过去。 一个方面修改完了，再去修改其他方面。 和田思维的应用 四 新知讲授 ③活学活用。向原型之外的其他 事物学习，将其他事物的特征或是优点引入，也是和田思维法惯常的做法。在学习、挪用、代替和联结当中活学巧用，常常是出奇制胜的法宝(如图)。 和田思维的应用 以眼镜为原型的和田思维训练(作者：范雯倩) 四 新知讲授 和田思维法最主要的特色，就是便于人的使用。不仅“十二个一”的内容非常容易 记忆，用过一两次即可烂熟于心；而且，在适用性方面也具有良好的适应性，既适用于 所有产品的创新设计，也适合于设计构思的中后期，促使设计构想不断深入和达到完善。 和田思维的应用 四 新知讲授 以某一服饰品形象为原型进行和田思维训练，可以选择的原型主要包括：鞋、包、 帽子、手套、腰带等。服饰品的设计训练，重在开发人的想象力和创造力，可以不受服饰品实用功能的限制，但要考虑新颖性、完整性和美感。 服饰品和田思维应用 以手套为原型的和田思维训练(作者：张乃琪) 四 新知讲授 反过来说，新颖性、完整性和美感，是评价服装设计思维质量的三项重要标准。同时，构想出的结果，不能有相同或 相近的形象存在。 服饰品和田思维应用 以手套为原型的和田思维训练(作者：张乃琪) 四 新知讲授 服饰品的设计训练，不仅有利于服饰品的设计构想，其对开发服装设 计思维也大有帮助。可以让人从服饰品的构想中，联想到服装设计，大大增加服装设计 的自信心，并可从中获得许多启迪(如图)。 服饰品和田思维应用 以手套为原型的和田思维训练(作者：张乃琪) 四 新知讲授 以服装某一部件为原型的和田思维训练，可以选择服装的任何部件或是任何局部形态作为思维构想的原型，如衣领、衣袋、袖子、袖口、门襟、裤腰、裙带、图案、结构、 工艺、扣合方式、表现手法、装饰手段、某一有特色的局部形态等，只要能够构成一个 相对的完整形象，就可以成为和田思维构想的原型。 服饰部件和田思维应用 服饰部件 四 新知讲授 以服装某一部件为原型的和田思维训练，既可以作为单一部件的拓展训练内容，也可以作为服装设计的切入点。 服饰部件和田思维应用 服饰部件 四 新知讲授 通过对衣 领、衣袋或是某一局部形态的构想，将其延伸到服装的其他部分，进而完成服装整体形象的设计构思。 服饰部件和田思维应用 服饰部件 四 新知讲授 以服装某 一 款式的整体形象为原型进行和田思维训练，重在突破服装现有的构成模 式和惯常思维定势的束缚，以产生全新的创意构想。 服装款式和田思维应用 以服装为原型的和田思维训练(作者：唐士杰) 四 新知讲授 这样的训练，可以完全不顾服装的 功能，但要顾及服装与人体的关系，要厘清服装形态的呈现方式及面料的选用思路，要 努力创造一种全新的样式。 服装款式和田思维应用 以服装为原型的和田思维训练(作者：唐士杰) 四 新知讲授 要按照依附性、条理性和新鲜感三项标准进行创意构象。勾 画的服装形象，要尽可能地把它安放在简略的人体上，以检验服装与人体的是否相适应，也可为服装创意找到令人信服的依据(如图)。 服装款式和田思维应用 以服装为原型的和田思维训练(作者：唐士杰) 五 师生互动 回顾本节课的知识点，说一说和田思维的应用有哪三个原则？ 六 课堂小结 七 课堂练习 和田思维在服饰款式设计中的应用，需要考虑以下哪些因素。（ ） A设计创新 B材料选择 C生产成本 D设计师个人喜好 【答案】A 七 课堂练习 以下哪个不是和田思维的核心要素。（ ） A快速想象 B不断改进 C活学活用 D