项目一 任务三 和田思维的训练（1）（课件）-《服装设计》（高教版第二版）同步精品课堂

zz 《服装设计》 同步精品课堂 第二版 任务三 和田思维的训练（1） 1 一 教学目标 掌握和田思维的内容 掌握“检核表示法”的启示 理解“十二个一”的内容 二 教学重难点 和田思维的内容 “检核表示法”的启示 “十二个一”的内容 三 导入新课 和田思维法，也称“十二个一和田思维训练法”，是我国学者许立言、张福奎在 上海市和田路小学指导学生创造发明时，在美国创造学家亚历克斯·奥斯本(Alex Faickney Osborn)“检核表法”的研究基础上提炼和总结出来的，并因和田路小学而得名。 四 新知讲授 和田思维法是一种简便实用、通俗易懂的，用于发明创造的思维技法，对于新产品 的开发设计非常有帮助，将该方法用于服装设计，也具有非常显著的实效，其可以有效帮助设计师开阔视野、拓宽思路、提高思维效率。 和田思维的内容 四 新知讲授 “检核表法”的基本概念：检，即检查；核，即核对。指根据需要研究的对象特点 列出有关问题，形成一个检查明细表，再按检查明细逐项核对，从而发掘出解决问题的大量设想的思维技法。 1.“检核表法”的启示 四 新知讲授 人们创新创造的最大敌人，就是思维的惰性。人总是自觉或不自觉地沿着长期形 成的思维模式去看待事物，对问题不敏感，也不爱动脑筋。即使看出了事物的不足，也懒于去思考，因而难以有创新。 1.“检核表法”的启示 四 新知讲授 1.“检核表法”的启示 奥斯本发明的检核表法，就是想用多条提示，引导人们去主动地发散思考。 检核表法中有九大类问题，就好像有九个人从九个角度去劝导你去 思考一样，突破了人们不愿提问或不善提问的心理障碍。 在进行逐项检核时，强迫人们 扩展思维，突破旧的思维框架，开拓发展新的思路。 四 新知讲授 检核表法的核心关键词是：改进，通过变化来改进。主要用于新产品的创造发明和研制开发。检核表法的基本操作方法：先选定一个有待改进的对象(一个要改进的旧产 品或是一个新方案)。 1.“检核表法”的启示 四 新知讲授 在创新创造过程中，善于提出问题对于设计发明非常重要，因为提问本身就是一种 思维的突破和创造，奥斯本的检核表法的重要意义就在于此。 1.“检核表法”的启示 四 新知讲授 和田思维法将奥斯本的检核表中的九大类75个问题进行了高度浓缩，提炼出了方便记忆和使用的“十二个一”,即“加一加、减一减、扩一扩、缩一缩、改一改、变一 变、学一学、代一代、联一联、搬一搬、反一反、组一组”。 2.“十二个一”内容 四 新知讲授 同时，也将十二个项目的 内容进行了具有中国特色的优化和简化，可以将使用者直接带入思考问题阶段，节省了 许多中间环节，提高了思维效率。 2.“十二个一”内容 四 新知讲授 由于和田思维法既保持了奥斯本检核表法的高效率和能把问题具体化等长处，又具有记忆方便、使用便捷等优点，使得这一思维技法得以 广泛流传，成为思维技法中的又一经典。 2.“十二个一”内容 四 新知讲授 2.“十二个一”内容 这一技法诞生的本身，就是采用 “十二个一”创造的成果，见表 序号 项 目 内容 1 加一加 加高、加长、加厚、加多、附加、增加等 2 减—减 减轻、减少、削减、压缩、省略等 3 扩一扩 放大、扩大、夸大、加倍、提高功效等 4 缩一缩 压缩、缩小、收缩、缩短、变窄、分割、减轻、密集、微型化等 5 改一改 改进、完善、改掉缺点、改变不便或不足之处 四 新知讲授 2.“十二个一”内容 这一技法诞生的本身，就是采用 “十二个一”创造的成果，见表 序号 项 目 内容 6 变一变 变革、变形、变色、变味、互换、重组、改变方向、改变位置、改变次序、改变状态等 7 学—学 模仿形状、结构、方式、方法、学习先进 8 代一代 用别的材料代替，用别的方法代替，用别的形态代替 9 搬一搬 换个地区、换个行业、换个领域、移作他用 四 新知讲授 2.“十二个一”内容 这一技法诞生的本身，就是采用 “十二个一”创造的成果，见表 序号 项 目 内容 10 联一联 原因和结果有何联系?把某些似乎不相干的东西联系起来 11 反一反 颠倒、反转，能否把次序、步骤、层次颠倒一下 12 组一组 组合、重组，打散重组、部件互换 四 新知讲授 和田思维法在服装设计思维训练中应用的构成形式和操作方法如下： (1)先把 一 张A3 大小的纸张横向摆放，再选定一个有待改进的对象，作为思维构想的原型，并把它简略地勾画在纸面中间。 2.“十二个一”内容 以鞋为原型的和田思维训练(作者：胡问渠) 四 新知讲授 (2)将纸面横向或纵向进行划分，画出12个等大的区域。将本书中的和田思维法思维一览表放在旁边，面对这个“有待改进的对象”利用其中“十二个一”的提示，逐一思考和构想原型变化后的形象，并将由此产生的多个不同的新形象勾画记录下来。